学习反思心得体会

时间：2024-08-27 17:18:23 学习心得体会我要投稿

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学习反思心得体会

　　当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的学习反思心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习反思心得体会

学习反思心得体会1

　　教育无小事，关键看落实。20xx落实年提的好。在当前的大形势下，有的人敢于担当，勇挑大梁；

　　也有的人畏手畏脚，瞻前顾后。发生在教育的这几件事，有其偶然，更有其必然！最关键的，就是思想滑坡、管理失衡、顾此失彼、亡羊不知补牢！与之对应的，就是严格落实有关要求，把教育当教育来抓，抓到实处，抓出成效。

　　强学习，我们学什么？要学政治，要强思想，要精业务。唯有构筑牢不可破的思想阵地，才是立于不败之地的基础。时代在进步，学习也要步步紧跟，不要抱老思想，老是说以前怎样，要在新形势下着眼未来，提升学习的高度，唯有这样，才能不被披着新衣出现的“老花样”迷糊了双眼。红领巾上的广告，不就是一则这样典型的反面教材吗？打着“福利”一样的旗号，渗透本该神圣的红领巾。被渗透的参与方，就是典型的被腐败的新花样所蒙蔽了。如果加强一下思想建设，看透对方的新花样，怎么可能出现这样低级的错误呢？

　　提站位，怎么提？如果不能做到自发自动的提高自己的站位，那就要通过“强提深促”这样的.活动来达到。认真学习，反面事例引以为戒，相关要求熟记于心，站在新高度，着眼新未来。更关键的，是政治站位。作为教育，培养的是祖国的未来，是决不允许乌七杂八的事情侵蚀校园这方净土，侵蚀孩子单纯的心灵。因为自己站位高，当有这方面的问题要露头角的时候，就能提前预防，有的放矢。

　　深反思，反思什么？反思自己以往的工作，有没有不符合规范的问题，有没有可以做的更好的地方，甚至有没有违纪的问题等等，唯有深刻反思，才能不会老问题一直是老问题，陈规陋习一直得不到改变。还要反思别人做的好和不好的事情，怎么学习和避免。比如考试出现的提前发答案问题，就是一种疲沓现象，老以为没问题，和以前一样，疏于检查，酿成大错。如果时常能把反思放在首位，任何工作放到面前都能认真对待，怎么可能出现这样的情况！还要思考将来的工作，如何才能更好，如何才能创新等等。思想唯有不断的思考，才能不断的被激发活力，才能精益求精！

　　促整改，关键在落实。问题出现了，就要整改，整改就要有措施、有落实。任何没有落实的措施都是纸上谈兵。我们看到，同一个地区，第一个红领巾问题出现，整改的落实就不够理想，才导致奖状的问题出现。两者之间，看起来没有关联，但怎根本的关联就是整改不到位、落实不到位。或者说是整改在会议室，落实在云端了！

　　作为教育一线的老师，我们可以通过增强学习筑牢自己的思想阵地，有牢固的思想阵地的教育者，才能站稳政治角度，把握政治方向，培育又红又专的国家栋梁。在教育教学的过程中，更要时刻反思“立德树人”的总指挥棒，及时整改自己做的不到位的地方，不断进步。

　　“强学习、提站位、深反思、促整改”是一个连续的过程，是一个需要时刻注重落实的过程。我们相信，通过这样的过程，教育的天空会更蓝，校园的环境会更好，祖国的学子，会更好的成长！

学习反思心得体会2

　　我主要从新课程背景下的有效课堂教学策略与反思方面，浅谈两点学习心得体会：

　　一、从教学目标入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。

　　二、重视课后的教学反思课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的“教”。它包括：（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高；（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的`，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。

学习反思心得体会3

　　校园伤害事故不仅影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会不安定的一个重要因素；当

　　前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为世界各国关注的社会重要问题。如何应对校园伤害事故、妥善解决和处理此类纠纷，明确法律责任迫在眉睫。近两天，我学习了教育局王主任关于校园伤害事故的讲座，以下是本人的学习心得。

　　一、学校是否属于学生的监护人之争

　　分清责任主体是承担损害赔偿的前提，妥善解决学生伤害引发的.经济纠纷，是校方与家长之间化解矛盾、消除分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园伤害事故之所以难处理、处理难，就在于人们对校园伤害事故责任主体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理

　　中，也无据可寻。

　　二、学校管理职责范围与学校事故责任承担

　　根据过错责任归责原则，判断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进行损害赔偿，应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。

　　三、我们目前现行的关于学生伤害事故的立法状况在处理校园伤害事故案件时，我国法院一般依据现行民法通则的有关规定处理。

　　而民法通则的相关条款过于原

　　则，一旦发生校园伤害事故，同一类案件可能导致司法实践中两种完全不同的判决。事实表明，仅仅依据民法通则的有关规定处理学校发生的学生人身伤害事故，已经不适应司法实践的需要。依据民法精神，充分考虑学校教育教学实际，参照国外校园伤害事故依法处理的已有经验和做法，针对校园伤害事故这一特殊人身侵权行为，制定处理校园伤害事故的专项法律，依法处理，应成为解决校园伤害事故的必由之路。《学生伤害事故处理办法》是目前我国第一部处理校园伤害事故的专项法规。通过学习培训，确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤害事故损害赔偿的

　　项目和标准，提出了解决校园伤害事故损害赔偿的资金来源。按照《学生伤害事故处理办法》的规定处理学校学生伤害事故，既保护了未成年学生的权利，又维护了学校的合法权益。

学习反思心得体会4

　　新课程的实施，更新了教师的教育观念，改善了学生的学习方式，在课改教学课堂上呈现了一道亮丽的风景线，焕发了课堂教学的活力。通过《新课程推进中的问题与反思》的学习，结合自己的教学实践以及对平时所听课改研讨中的一些实际问题进行反思，我觉得当前我们学校教师上课时没能将课程改革的精神实质落实到教学中，分析其原因，主要是自身存在以下问题：

　　一、新课程理念“消化不良”。

　　教育思想、教育观念的转变是一个渐进的过程，又是一个新旧矛盾剧烈碰撞、此消彼长的过程。一些教师由于没有将新课程理念真正内化为指导自己的教育思想，就很难将新课程理念转化为有效的教育教学行为。目前，在新课程教学中就存在一些误区，一是在优质课的评选中，一些教师追求形式上的热闹，而忽视课堂的实效性，认为课堂“动”起来了，学生“站”起来了，就是新课程教学，课堂表面不在是以前的满堂灌了，就是新课改所倡导的“活”的课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢？学生除了“闹过”、“喊过”，真正收获、积累、感悟的东西很少。教师在这方面缺乏理性的思考，没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教育教学行为中去。二是教师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的“一道风景”。认为有了合作才是新课堂教学，而忽略了合作的必要性和实效性。教师对学生合作小组缺乏有效地搭配和必要的职责分工，对合作探究的内容缺乏精心策划，对合作的情景缺乏有效地创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人;三是追求课堂教学手段的多变，一堂课，有的教师又是用多媒体，又是用投影机，又是用直观教具等，教师忙个不停，而学生则玩个不息，课堂看似热闹，学生实际上一无所获；四是课堂评价机械单一。新课程强调对学生的尊重和赞赏，有的教师就是“你真棒”，“好样的”等一些机械性的语言，对学生的评价缺乏个性化和针对性，学生也是雾里看花不知谁对谁错。

　　二、重教学手段变化，轻实际效能

　　一提起课改，有人就认为要教学手段现代化，而要教学手段现代化，就非得使用多媒体不可。于是教师就说什么学校条件差，没有多媒体，没有投影机，搞不好课改。诚然，现代化教学手段能够丰富课堂教学的内涵，拓展课堂教学的空间，但它毕竟只是一种为教学服务的辅助手段，不可能也永远替代不了课堂教学的本身，使用现代化手段并不等同于新课改，新课改也不仅仅是采用一些现代化教学手段那么简单。新课改改的是内涵，是实质，而不是外在的形式。只要我们真正把新课改的理念贯穿到课堂教学中，真正实现以学生为主体，以教师为主导，即使不使用现代化的教学手段，也能推进新课程改革。

　　三、课程目标把握不准

　　新课改教学目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的`有机结合。“三维目标”应该是有机地渗透在教学过程中，然而有的教师注重了学生学习方法的指导，却弱化了对学生的基础知识和基本技能的培养，有的教师还在“双基”教学的困境中挣扎，课堂教学中厚此薄彼的现象依然严峻。

　　四、现行评价体系与全面提高学生素质的矛盾突出

　　现行的评价体系存在的主要问题表现为：

　　1、评价内容仍然过多侧重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新能力、心理素质以及情感、态度和习惯等综合素质的考查。

　　2、评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个性和个性的发展的价值。

　　3、评价手段与方法仍以传统的考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性评价手段与方法。

　　4、被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

　　5、评价的重心仍过于关注结果，没有形成真正意义上的发展性评价。

　　这些问题的存在是新课改的极大阻碍，结全面提高学生素质带来一定的难度。新课程改革的提出，学生的发展除了“知识与技能”，还包括“过程与方法”、“情感与价值观”，除了学科的学习目标，还有一般性发展目标，除了学业成绩，还有学习态度，创新精神，动手实践能力，解决问题的能力，科学探究的精神以及健康的审美情趣等。无论怎么的分类，这些都是一个人全面发展的方面，也是适应社会发展的要求所应储备的素质。

学习反思心得体会5

　　新课程实验为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的矛盾。教师在学习新理念、改变旧观念的同时，正在研究、寻找既适合新理念和符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的体育教学呈现出了新气象：从文章整体出发，摒弃琐碎的分析，在三个维度的整体推进中，通过体育实践活动来提高学生体育素养；民主和谐的课堂氛围正在形成。

　　新课程实验为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的矛盾。教师在学习新理念、改变旧观念的同时，正在研究、寻找既适合新理念和符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的教学呈现出了新气象：从“健康第一”指导思想出发，摒弃琐碎的所谓常规，在三个维度的整体推进中，通过体育实践活动来提高学生体育素养；民主和谐的课堂氛围正在形成，自主、合作、探究的学习方式得到大力推广；以学生发展为核心，抓住课文中能激发学生创新的点和进行个性化学习的教学方式正在被广大教师所接纳。

　　然而，探索的过程是艰难的，产生了很多矛盾和困惑，这些困惑、矛盾和问题值得我们不断反思、总结。

　　新课程注重培养学生的创新意识和实践能力，而创造性思维是学生创新的基石。体育课堂教学中，教师们都很注意在课堂上激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想像，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，甚至不符合实际情况。这些可能对训练创造思维，培养创新能力有好处，但在学生幼小时，老师还应该注意他们思维的准确性、完整性，有些问题老师有责任引导其向正确的思维方向迈进。在《快乐的游戏》一课的教学中，我用“为什么我们像春天一样？”这一问激活了学生的思维，学生纷纷展开想像的翅膀，发表了各自的见解。有的说是我们小朋友在花园里玩的时候身上穿着绿衣服，就像春天柳枝上发出的嫩芽，所以说我们像春天一样；有的说春天很美，青年很美，所以说我们像春天一样；有的说我们玩得很开心；还有的说友是在花园里玩等等。这些回答显然都不太全面、准确，有的甚至不正确，这时若不及时引导，学生的思维只能是片面的、不准确的。若及时引导学生全面思考：“春天是一种什么样的景象？”到处是一片生机勃勃的景象。青年就像春天一样充满活力。就会为培养学生思维的准确性、完整性奠定基础。只有这样我们才能培养出既具有创新能力，又具有正确解决问题、处理问题能力的全面人才。

　　除此之外，在新课程的体育教学中还出现了许多值得思考的问题。如，在新理念下如何体现体育学科的特点，体育课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。自主、合作、探究的学习方式得到大力推广；以学生发展为核心，抓住课文中能激发学生创新的点和进行个性化学习的教学方式正在被广大教师所接纳。然而，探索的过程是艰难的，产生了很多矛盾和困惑，这些困惑、矛盾和问题值得我们不断反思、总结。

　　新课程注重培养学生的创新意识和实践能力，而创造性思维是学生创新的基石。体育课堂教学中，教师们都很注意在课堂上激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想像，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，甚至不符合实际情况。这些可能对训练创造思维，培养创新能力有好处，但在学生幼小时，老师还应该注意他们思维的准确性、完整性，有些问题老师有责任引导其向正确的.思维方向迈进。在《快乐的节日》一文的教学中，我用“为什么我们像春天一样？”这一问激活了学生的思维，学生纷纷展开想像的翅膀，发表了各自的见解。有的说是我们小朋友在花园里玩的时候身上穿着绿衣服，就像春天柳枝上发出的嫩芽，所以说我们像春天一样；有的说春天很美，小朋友很美，所以说我们像春天一样；有的说小朋友玩得很开心；还有的说小朋友是在花园里玩等等。这些回答显然都不太全面、准确，有的甚至不正确，这时若不及时引导，学生的思维只能是片面的、不准确的。若及时引导学生全面思考：“春天是一种什么样的景象？”到处是一片生机勃勃,充满了生机。儿童也像春天一样充满活力。就会为培养学生思维的准确性、完整性奠定基础。只有这样我们才能培养出既具有创新能力，又具有正确解决问题、处理问题能力的全面人才。

　　除此之外，在新课程的体育教学中还出现了许多值得思考的问题。如，在新理念下如何体现体育学科的特点，体育课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。

学习反思心得体会6

　　今天，我们班庞老师用了一节课的时间。给我们上了一堂“班会课”。为什抹要上这一节课呢，因为我们班最近表现得不算好。而且，我们班有了一些人不完成作业。庞老师大发雷霆，就上了这一节课。

　　通过这一节课，我明白了：以后要认真完成老师的'作业，上课要认真地听讲。上课积极回答老师提出的问题。作业要写得认认真真。不写错别字，还要不马虎。

　　这就是我的反思。

学习反思心得体会7

　　通过学习电力误操作，使我认识到违章操作既阻碍了正常的生产秩序，又损害了企业的经济效益和社会形象。误操作是电力安全生产中危害最大的人为责任事故。其性质恶劣，所造成的后果严重。

　　1、误操作事故发生的原因

　　(1) 有章不循。某些电业人员安全观念淡薄，执行"两票"、"三制"不够严肃，工作不认真、不负责、怕麻烦，明知自己的.行为违章，仍然抱着无所谓的心态。倒闸操作不核对设备名称、编号、位置，不模拟，不唱票，不监护，不按操作票顺序操作，有的甚至无票操作造成事故。

　　(2) 防误闭锁装置存在问题。如有些五防闭锁装置由于设计布点不完善，安装调试有遗留问题，录入操作细则未能校对清楚，根本达不到"五防"的目的。甚至有的"五防"闭锁装置功能不齐，加之运行维护管理制度执行不力，使"五防"闭锁装置失去应有的防误闭锁作用。还有的防误闭锁装置质量不良，经常要被迫解锁，引起操作混乱。而现场运行人员对"五防"闭锁装置的学习和掌握跟不上发展的要求，无法发挥"五防"闭锁装置的作用。

　　(3) 人为失误。如不进行验电或验电时敷衍了事，造成带电挂接地线;监护人放弃监护职责或操作人脱离监护，走错间隔，看错设备;接受调度命令不复诵，造成误听;设备未按规定实行双重称号;操作过程接听与操作无关的电话;操作人、监护人将矛盾带到工作中而影响操作安全等。

　　(4) 其它。误操作事故还与人的生理原因、心理状态、情绪影响、注意力集中与否、设备状况、管理水平以及工作现场环境等有密切的关系。

　　2、如何防止发生电气误操作事故

　　(1) 必须根据电气倒闸操作的原则和特点，预先确定发生误操作事故的危险点，并加以认真研究、分析、监控。

　　(2) 运行管理人员要准确填写操作票。

　　(3) 加强对日常操作行为的监督。

　　(4) 必须遵循人的生理和心理规律，合理安排人力资源。

　　(5) 加强对变电站微机"五防"闭锁装置的管理，严防因错误解除闭锁功能而发生误操作事故。

　　(6) 避开和控制危险点，根据各变电站的电气接线和设备状况，综合分析其操作的危险程度，选用危险点少、事故几率低的操作方法。

学习反思心得体会8

　　在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。

　　孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。我认为这两节课对我们来说都很重要。我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。听了孙老师的讲解之后，我觉得我们这些老师不愿意做这几样事的主要原因是没有掌握它真正的意义所在。不过，我现在也已茅舍顿开、恍然大悟。我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的.优势。我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。

　　总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。

学习反思心得体会9

　　在最近一段时间的培训学习中，我有幸倾听了众多专家和学者的精彩、生动、形象的讲座，使我受益匪浅，不仅提高了自身的业务水平，理清了思路，而且学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。在学习中，本人有以下几点体会：

　　一、听专家讲座，受益匪浅。

　　作为教师，要在教学工作中不断成长。我意识到身为一名教师要终身不断学习，这不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，更是教师教学自我提升的需要。只有及时地充实自己，提高自己，勇敢地面对竞争和压力，我们才可能从容应对一切挑战，才不会被这个时代所淘汰。

　　这次学习使我在教学理念上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。通过学习交流，我深深感到身为一名教师，除了自身要具备较高的教学能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

　　二、和同行交流讨论，共同进步。

　　在平常的交流中，同行都会谈自己的切身体会。每一个话题都会引发热烈的讨论，每天都有不小的收获。在交流研讨中，大家畅所欲言，谈了自己的经验和教训，使我有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

　　三、积极参与学习，享受学习的快乐。

　　这以段时间的`培训学习虽然有点辛苦有点劳累，但是让我获得了很多。我深信，只有坚持不懈地学习，才能有所进步，才能适应现代化的教学。“要想给学生一碗水，你必须有一桶水”，现在的“一桶水”已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们自身不断地学习，不断地总结，不断地反思，才能适应新课程改革发展的步伐。

　　这次培训学习，犹如为我打开了一扇知识大门，有拨开乌云见青天之感，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学，总结我的教学，改进我的教学。

学习反思心得体会10

　　通过这次“国培计划”远程项目的培训，我从中学习到了很多知识，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。下面将谈谈我的一些感受：

　　首先，我认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

　　在以后的教学中，我要做的.是：

　　第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

　　第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

　　第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

　　本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。总之，这次培训让我受益匪浅，收获很多。

学习反思心得体会11

　　在这段时间的教育教学中，我深切感觉到，教师必须具备较高的业务素质，这是师德最重要的要求，学高为师，德高为范，只有具备良好的道德品质，才能更好地教育和影响每一位学生。作为一名新时代的教师，我们要做到：

　　一、热爱教师的职业，做到尊重每一位学生

　　教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要一座架起师生心灵沟通的桥梁。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。教师要了解学生的学习情况，就要深入学生中间，与学生一同研究学习情况，探讨教育管理之道。

　　二、尊重学生，做学生的朋友

　　我们都知道要赢得学生的信任，除了和学生之间保持良好的关系外，和学生关系也十分重要。俗话说的好“三人行必有我师”，教师是学生的良师益友，只有真心地关心学生，了解学生的内心世界，才能收到学生的信任。教师尊重学生的人格，了解学生的个性，知识基础，学习成绩，品德情感，善恶、意志、品质各方面情况，然后帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　三、热爱学生，做学生的良师益友

　　俗话说“情不通则理不达”。师爱是教育学生的感情基础，是架起师生之间理解、信赖、桥梁。只有在这个基础上，师生之间才能产生相互尊重、相互信任、相互帮助、相互合作的情感，才能把教育工作做得细致、到位。我在平时的工作中，尽量做到体贴学生，关心学生，体贴他们的生活，多亲近学生，和学生成为无话不谈的好朋友。我和学生交朋友，空余时间和学生一起玩，一起谈谈心，了解他们的思想动态，帮助他们解决生活和学习中的烦恼与困难，成为他们成长的伙伴，让他们尽情地阳光、灿烂。通过这一平凡而有意义的工作，让我感觉到了教师工作的快乐，以极大地丰富了我的人生。

　　四、更新观念，促进发展

　　通过学校组织的新教师培训，使我们对新教师的师德修养、班主任的工作方法等方面有了新的认识，并在观念上有了更深的认识。通过培训，我了解了什么是职业道德、教师素质、班主任的工作原则、教师的教学技巧、教学方法等。

　　五、更新学生教育理念，树立正确的人才观

　　总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;才能外树形象，内强素质。在深化教育的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感染学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”

　　六、热爱学生，做学生的良师益友

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱。教师要把学生

　　本学期我校继续开展师德师风学习活动。在这次活动中我收获颇多，有几点体会：

　　1、要有爱心。

　　教育事业是一个崇高而神圣的事业，要当一名好的教师更不容易。在此次学习中，我认识到作为一名教师，师德师风的重要性。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”

　　2、要更新观念。

　　观念决定思路，思路决定出路。在新的历史条件下，教师树立正确的儿童观，教师首先要具有开拓进取的创新精神，要有终身学习的观念，具有探索创新的意识。

　　3、要更新观念。

　　教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

　　总之，作为一名教师，通过这次培训，让我感受很多，体会很深。教育是一个互动的过程。老师只有认真投入教学，孩子才会乐意接受，老师的语言也会得到学生的尊重。我会努力做好以下几点：

　　4、学好专业知识。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加培训。新的.教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　　5、课堂上积极应用新的教学理念，转变角色，把课堂还给学生，改变学生被动学习的学习方式，积极探索，积极实践，认真总结。积极应对，积极探索、勇于实践，不断反思。

　　6、加强学习、提升教育教学水平。新课标要求教师要转变角色，成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这就要求教师在课堂教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。

　　7、不断提高自身素质，努力为学生营造一个良好的教育环境。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作之余努力学习，不断提高自身素质，努力为班级争光。

　　8、作为小学老师，平时除了要认真备课上课外，更重要的是课后与学生沟通，作为一名班主任老师，平时的工作可以说十分重要。我在做好以下几点的同时，还经常利用课余时间找学生谈心，使学生对每个老师都有一种亲近感。通过言传身教，用自己的行动去感染学生，在潜移默化中，使学生养成良好的行为习惯，收到了良好的效果。

　　9、我在工作实践中，深深体会到：一名优秀的班主任，通过参加“国培计划”，—省农村中小学教师远程培训，我感受颇多，受益匪浅。这次培训让我充分认识了国培计划的重大意义。

　　在培训期间，我观摩了优秀教师的课，他们的教学理念新颖，课堂教学流畅，对我今后的课堂教学有很大帮助。

　　通过学习使我感到教师必须更新教育观念，重新认识了教学思想和教学理念，教育观和教学理念的重新认识的同时，对新的课型有了更大的突破。

　　通过听专家教师的讲座，让我深受启发。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。他们的精彩讲解，常新的教育理念，先进的课程理念，常新的课堂教学方法，对我今后的教育教学产生极大影响。

　　通过听专家与名师对小学语文新课程的分析课堂教学，让我意识到在小学语文新课程体系中，语文是基础教育课程，其核心任务仍然是培养学生的语文能力，语文素养是语文学习的主体，语文课程不仅要关注语文本身，更要关注语文的学生发展。

　　作为语文教师，要有新的理念，新的方法，新的教育内容，要把握新课程教学的方向。新课程中的语文活动课程、语文主题课程、探究课程、评价课程、都是以语文活动课程为载体的，都是语文课程和学生语文活动的主体和有机统一的。语文教学应培育学生热爱祖国语文、热爱中华民族语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言；要努力学习和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

　　在新的课改理念的引领下，学生在自主、合作、探究性学习方面，注重了让学生获得成功体验，获得语言情感的熏陶。

　　通过学习，我也知道了，课改中，有许多知识是需要我们用眼睛去观察、去积累、去吸收的，我们不但要传授知识，更要对自己的学生负责。

　　通过学习，我也知道了，要真正做到为学生的学习负责，教师自己首先要对学生负责，而不是一个读个教书死书的书匠。

　　我相信在我今后的教学中，通过自己的努力会有所收获，有所感悟！

学习反思心得体会12

　　学习了《课堂教学策略与反思》后，收获很大。而且也懂得了教学提问的重要性，平时授课，大多是使用参考教案，或是上课时随机的提问，没有下很大的功夫挖掘与授课内容相关的提问。有时上课为了赶进度，提问都是运用跳转式的，学生无法有效地进行思考，多数学生遭到冷遇，因此，教学的效果不理想。学习后，我深深的认识到如果长此以往，那么就会抑制学生的思维，抑制学生各方面的发展。数学工具的选择与使用都应注意遵循学生思维的规律，把着力点放在培养学生的有意注意上来，准确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究使用的艺术性、示范性及启示作用。总之，在今后的教学中，要积极钻研教材，提些有价值的问题，尽可能把问题具体化、兴趣化、情感化以及具有挑战性，引领学生会学数学和学有价值的数学。这样，才能更好的展现数学课堂教学的魅力。

　　叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。

　　一方面是反思教师的“教”。它包括（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的.原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。

　　总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

学习反思心得体会13

　　“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。然后在课标思想指导下，在课改的口号声中，许多教师在课堂中很自然地用起了小组合作学习方式。有的.教师很自象地说：“我每节课都让学生小组合作学习。”许多教师在评课时把课堂上有没有小组合作学习作为是否发挥学生主体作用，是否体现自主学习的标准。所以教学公开课、教学观摩课上总少不了小组合作学习这一主要环节。而许多教师流于形式的做法实在令人长叹不已。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。

　　在教学实践中我悟出教学中不能为了合作学习而进行合作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能发挥其最大的作用。

学习反思心得体会14

　　看完这六所名校，我有一些体会和想法向领导汇报，与同事交流。

　　一、无论是z中学、z中学、z一中、z师大附中这样的百年老校，还是相对年轻的z一中、z二中，都有着艰苦奋斗的传统，勤奋创业的历史。

　　z一中就有“四苦”精神：学生苦学，家长苦育，老师苦教，领导苦抓。因为经济落后，条件艰苦，高三一百多位老师只有文、理两个大办公室，每个办公室只有四台电脑，但老师责任心很强，晚坐班从6:20到9:45。而z二中因为有一中的强势发展，压力特别大，干劲特别足。用他们校长的话说，教师的敬业精神非常令人感动。在z二中人眼里，只有拼过一中，抢得生源，才能生存，否则只能被一中吃掉。尽管z四所名校文化氛围浓，师资力量强，生源底子好，但是由于竞争和生存，在看似轻松自由的背后，老师和学生都在拼搏，正如z师大附中副校长所说：“尽管我们师资力量非常强，但是我们的老师还是刻苦学习，积极充电，因为学校核心的竞争就是老师的竞争。好像谁也没要求干，但我们还是要拼命干。”二、鉴于学校之间的残酷竞争，学校的管理是非常严格的。

　　z一中每天都由值班学生检查上课情况，如果出现迟到、旷课，周前会上点名，亲自到校长办公室解释清楚。而对年轻教师的培养和要求更是严格，新老教师结对子，每周相互听课至少三节，并组织系列过关课，干得不好不让上高三，而上高三的年轻教师只能教一个班，而z二中是这样要求的：第一次上高三的老师把近几年的.高考题和上几届高三的模拟题做一遍（最多的一位青年教师做了六十套高考题），要求语文教师每学期要写四篇下水作文。为听课又成立了两个听课小组，一个听文化课，一个听班会，听完课后找地方当场评价，并以文字材料的形式反馈给教师，听课不及格的要谈话。z中学提出：“三年胜任高三，六年成为骨干”的青年教师培养目标，签订师徒合同，每年召开两次教师素质提高研讨会。z中学对教师管理突出一个“评”字，对教师的评价标准：让学生喜欢，让家长满意，同行认同，领导放心，每学期都搞一次问卷调查，让学生真实评价，不行换人。而z一中的做法是只要学生家长告你的状，评教低，通知本人，不能上高三。z师大附中提倡精细化管理，备课要充分，集备要落实，上课前检查教案，没有教案不能上课。

　　三、这六所中学名牌生较多，都采取了具体措施。

　　1、都精心选拔苗子，成立实验班，集中人力物力着力培养。

　　2、实验班老师责任心强，功夫下得大，认真研究高考考什么，高考怎样考，特别是对试题的研究非常到位，努力在“变”字上下功夫，把平时的训练题拼接改造，力求原创，这样做就克服了学生做熟模拟题平时得分而高考由于知识背景新应变能力不强导致折戟沉沙。老师要精讲深析，加快进度，增加难度。

　　3、这些学生基础好，反应敏捷，但是思想包袱重，身体素质差。班主任和任课教师要全程跟踪，对他们的平时成绩、家庭背景、性格特点、思想变化要非常熟悉，及时做好思想工作，调整心态，鼓励士气，增强信心。z二中的实验班班主任每天下午放学后还要陪学生跑步半小时，以保证学生在高考时因身体不好而导致成绩不理想的情况不再发生。

　　4、对尖子生的规范抓得也很到位。z一中的实验班一直开设书法课，目的是保证这些优秀学生的卷面不失分。

　　5、z师大附中经常开设专题性讲座，让专家的思维影响学生，开阔学生的视野，舒展学生的胸襟。

　　6、重视特长生的培养和自主招生的路子。z中学今年乒乓球专业走了两个北大，田径保送了一个北大，舞蹈专业也走了一个北大，其他五所学校也有这样情况。自主招生走北大、清华也是他们的捷径。

　　四、都重视狠抓落实

　　z一中的业务校长非常务实，非常重视落实。他说：“我非常重视操作，不可操作的即使讲得开花乱坠，也不搞。”为了说明这一问题，他讲了这样一件事，z一中与z其他地市的重点中学搞联考，其中一次历史一科倒数第二，与第一名学校差距很大。他立即与历史组老师谈话，限定在25天赶上，他让外校命题，就历史单科与第一名学校统一时间又考了一次，密封装订，流水作业，当天晚上出成绩，超过上次第一名学生1.5分。z一中的高阳平副校长也这样说：“我要么不做，要么落实。”z师大附中在边缘生个别辅导上落实得很到位，对学生的平时成绩统计分析很细，作业布置更务实，老师必须做的布置给学生，老师都没做的也不要布置给学生。

学习反思心得体会15

　　远程研修虽然给自己的生活、工作凭添了一份紧张、忙碌，可是，忙碌却收获着，辛苦却幸福着。这次学习对我的教育教学工作帮助很大。通过这次学习使我认识到了自己有许多的不足，知道了今后努力改进的地方。

　　通过学习，看视频，听讲座，听专家点评，看简报，看各位老师们的文章，看评论以及参与评论和发表个人意见等，学到了许多新知识、新观点、新理论，吸收了很多新理念，的'确受益匪浅。从每个专题、每个专题的每一讲，都渗透着新课程标准下的新理念，都需要我们认真去思考，特别是课程标准新理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，使我有了新的思考，新的设想，新的观念。通过学习，深感压力重重，责任重大，新课程标准理念下的教学对每一位教师都是一次挑战和考验。教师需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。紧张而又忙碌的远程研修培训，使我深深感受到了新课程改革的紧迫性和重要性。

　　本次培训内容丰富，专家水平很高。收益大，体会多。作为一名教师，应尽快更新教育理念，不断探索，不断改进教育方法，努力学习，不断探索教育教学新路子，为小学英语新课程改革做出自己应有的贡献。这次课改是机遇，也是挑战。通过研修学习，专家的引领，我深刻体会到，作为新时期处于改革时代的教师，任重而道远。我要不断学习、不断提升自身素质；同时改变陈旧的理念，迎接新的挑战。

　　希望通过这次研修使我们每位小学英语教师拥有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。希望我们共同学习，共同进步。

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