【推荐】教师学习心得体会模板集锦五篇
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的教师学习心得体会5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师学习心得体会 篇1
最近，学校组织广大党员认真学习了我县优秀教师的先进事迹，对我们来说，触动很多，启发很大。
我们首先要学习他们具有的高尚的师德，他们以强烈的事业心、责任感，全面贯彻党和国家的教育方针，忠于职守，无私奉献，开拓创新，在教育事业的改革和发展中取得了显著成绩。他们牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”的名训。他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德让人感动;学习他们对教育职业的无比热爱，对学生的无比热爱。爱心是师德素养的重要表现。他们的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，温暖着学生。爱是师德的最高境界，不仅要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的爱是教师特有的情感,学生是教师的生命,失去了学生我们教师也就变成了一眼枯泉用师爱鼓舞、感化、教育学生，让他们真正成为对社会有用的人才。
其次，我们要学习他们对事业的执着追求。要学习他们热爱祖国，热爱人民、忠于人民教育事业的崇高思想;学习他们处处以党和人民的教育事业为重，淡泊名利，无私奉献的高贵品质;学习他们爱岗敬业，为人师表，为教育人恪尽职守，呕心沥血的精神;他们热爱教育事业，对教育教学工作情有独钟、孜孜以求，视为自己的生命。他们选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。他们在平凡岗位上展现了不平凡的高尚品德与人格。从他们的身上，我们看到了他们可贵的敬业精神与不朽的师魂。
再次我们要学习他们严谨治学的精神。他们都是普通的人民教师，可是多年来他们坚持学习，不断实践，不辍笔耕，不停研究，不断创新，取得骄人的成绩。以勤勉踏实、锲而不舍的治学精神攀登教育教学艺术的高峰，做出了不平凡的业绩，为我县教育事业的发展进行了很好的引领，为做好自身的教育教学工作奠定了坚实的基础。他们是我们学习的典范。
最后我们还要学习他们不甘寂寞做好教育教学工作的精神。教学工作是教师的基本职能。他们以和饱满的工作热情和兢兢业业的工作态度做好本职工作。他们为我们树立了楷模，他们的事迹看似平凡、普通，没有惊天动地的伟业，没有轰轰烈烈的壮举，但感人至深，令人尊敬，催人奋进。榜样的力量是无穷的，我们要向他们学习，像他们那样无论做人、做事、做学问，无论在何时何地何种情况下，都有对自己高标准严要求的高贵品质，做最好的自己。
总之，在今后的学习工作生活中，我们以他们为榜样，不断加强自身师德修养建设和教育教学本领的练就，争当优秀人民教师，为社会培养更好更多的栋梁之才。
教师学习心得体会 篇2
自开展“一创双优”活动以来，我受到了很大触动，现谈谈自己的一点学习的心得体会。
转变发展观念，理想信念要进一步坚定，破除自我满足、不顾大局、僵化保守，脱离实际、追求享乐、个人主义的思想观念;树立创新学习、科学发展、敢为人先、顾全大局、求真务实、廉洁从教的理念。当看到自我满足这个词，心中受到很大触动.从教十余年来，我也明白当一名好老师不能永远停留在教书匠的层次。但出于“比上不足、比下有余”的自我满足心态，努力、静心来反省自我，加强学习，提供工作效率、效益、效能、效果。
一要总结经验教训，认准发展才是硬道理。工作成绩都是过去，发展才是硬道理。通过学习，深刻认识到，自已的思想是多么的狭隘，固步自封是多么的可笑。与那些学生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同时陶冶自己的情操、净化心灵、增加自己的文学素养,不能再和同事嬉哈闲聊中打发时光，不能沉迷网络游戏。要与经典握手，与名著相伴，与大师交流，与先哲对话，不断积累教学智慧，不断地充实专业知识，不断改进教学方法。
三要关心社会、服务社会、贡献社会。世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。历史上拥有宽广胸怀的人被千古传诵。我要多学习，培养自己宽阔的胸襟，不断拓展自己的视野，提高自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵养。正确对待工作中的得与失，不发无谓的牢骚，甘于清贫，耐得住寂寞。在日常工作中与同事和睦相处，工作中与同事合作交流，互相学习，取长补短，不保守，不藏私心，共同促进学校的发展，维护学校的荣誉。
学习、学习、再学习，与时俱进，不断发展不断进步，贡献社会。
教师学习心得体会 篇3
前段时间，我学习了最美乡村教师刘学松的感人事迹，给我留下了深刻的印象。他的典型事迹和高尚师德，感人肺腑，催人奋进，使我对爱与责任有了更一步的认识。爱事业如爱生命，他的事迹鼓舞着大家，也激励大家，我们要像他那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。刘学松老师在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。
托尔斯泰说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。刘学松老师有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献
教师学习心得体会 篇4
教师的职业是教师与育人。顺应时代潮流，跟紧社会步伐与时俱进，是教师必备的素质条件，所以终身学习是必须的，无需理由，是工作的需要。
思想统领行动，所以理论学习必不可少。本年度市委市政府号召全体教师开展师德大讨论活动，学校在周一的例会中召开全体教师会议，郭艳彬校长主持并召开了“和安里小学深入开展师德大讨论活动动员大会”，宣读了市委市政府下发的关于师德大讨论的通知，学习了相关文件的同时。又组织安排老师们重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年保护法》《小学教师专业标准》、《秦皇岛市中小学教师职业道德桂法“十要二十不准》等相关法律法规。再次重申教师终身学习理论，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心专研业务，勇于探索创新的重要性，要求教师不断提高专业素养和教育教学水平，更新观念，努力用正思维影响学生全面发展。
在学习法律法规中，提示老师们正视教学工作的同时，注意自己的言行，保证不逾越红线，不以身试险，踩踏红线，正确理解法律法规中规定的教师禁忌和责任。
教师教学中容易犯的错误是体罚和变相体罚学生，家长反映强烈的除了补课办班外，最多的莫过于教师的体罚学生现象。
教师体罚学生，原因是多方面的，老师和学生，本身是一对矛盾体，在共同的学习中，同时成长。既然是相互依存的矛盾体，在共同创造学习中，必然会出现意想不到的矛盾摩擦，因为无论老师还是学生，都是有着自己思想的独立体，那么思维不在一个层面上是必然的，这样造成的矛盾需要理性处理。
家长作为孩子的第一监护人，关注更多的是孩子在学校是否得到老师的照顾，其他学生是不是学习活动中碰撞了自己的孩子，给孩子造成伤害，无关有意还是无意，即使是自家孩子有错在先，也要强调损失大小，必要求老师做出满意的处理。
小学阶段数学、语文、英语，为必考科目，学生家长和老师之间可能会有一种不言的默认，一般关注孩子的成绩，也只是看成绩的多少，不考虑过程，这样的家长还算关心孩子学习的；把孩子送到学校，不管不顾的更是大有人在，学习好坏不重要，孩子犯错不是关键，只要孩子进入学校大门，不受委屈，到家不谈老师的体罚，就无事，一旦老师有过激言行，家长就有时间找老师理论，必定要个合理的解释，这是对老师的尊重，因为面对面的了解更有益于事件的处理和解除彼此之间的有意或无意的误解；有一些家长更喜欢打校长电话、市长电话，举报老师，这也许是信息时代的'进步，它带给大众方便的同时也丢失了宽容的面对面沟通机会。
作为音乐老师、舞蹈老师，除非孩子特别喜欢，否则冬天，孩子上舞蹈课换服装，感冒着凉也必是舞蹈老师的错误。
xx老师的舞蹈课在舞蹈教室授课，要求孩子上舞蹈课时，必须换舞蹈鞋，站队中，有违反纪律的，老师批评，学生回家告诉家长，家长不满意，孩子换舞蹈鞋，在楼道站队进入舞蹈教室，家长打市长热线，反映说学生在楼道换鞋影响孩子身体健康，造成感冒发烧，老师有责任，要求对xx老师做出处理。
音乐老师组织学生学习乐理知识，要求作业完成新歌曲的演唱和识记这种作业，家长反对，学生不完成，老师要求补写作业，家长认为体罚学生。
一年级《品德与生活》课上，老师和学生互动，有动手操作练习，需要孩子带工具，女生李xx在老师刚刚说出下一课时需要带活动工具要求时，即刻发出：“我妈妈说：只听班主任老师的话。”上课的任课老师被孩子的童言整得悲催的无语了。
社会的发展需要规则，一些契约精神需要在孩子的幼小心灵中扎根，那么法律法规约束的言行，每个公民都应该遵守，而模糊的体罚概念需要细致规范条款。必要的惩罚也是学校教育的一部分，但是惩罚的尺度究竟怎么规范，怎么衡量？需要社会监督的同时，法律工作者也要明文定性，以弥补“体罚”的得当与过失，在什么尺度范围内，视为必要“教育”？这值得教育工作深入学习法律法规后深思、反省。
教师在顺利完成教育教工作的同时，不断挖掘自身潜力，发挥自身优势，提升思想认识和业务水平，更好的保证工作的顺利完成，用法律法规约束自己，也可以更好的保护自己，让孩子们在完善的机制下健康成长，让老师享受愉悦的工作环境，和谐发展，共处同一片蓝天。
教师学习心得体会 篇5
首先，非常感谢ｘｘ区政府、ｘｘ区教育局、ｘｘ进修学校和学校领导给我这个难得的学习机会。在上海、杭州为期12天的学习是我一次难忘的学习经历。对我来说受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！尤其对于我在科研、特色建设、多元评价三方面启示尤多。
下面谈谈本次学习所得，虽不能展现此次学习与参观考察的全貌。但期与在座的各位领导、老师一起分享，交流：
一、特色建设，科研先导；课题研究，抓小聚大。
科研工作在现在的一些学校中并不受老师欢迎，一线教师主要有以下几点顾虑：
一是觉得科研工作比较繁琐，需要交的材料比较多，审核较难通过；二是教师对课题研究工作比较陌生，不知从何入手，怎么去做；三是觉得课题研究对教学实际工作并没有多大的帮助，持有科研无用论，因此部分教师觉得科研工作是负担。
在参观学习中，ｘｘ两地专家、同仁们的介绍中得知，他们的大多数老师还是比较支持科研的，他们的主要做法是：
1.教科研自上而下。上级领导部门有明确要求，且每个教师有固定的科研经费，研究合格就会下发。基层学校也可结合自身实际情况，搞好教科研和教师培训工作。
2.制度保障，利益挂钩。ｘｘ学校的教科研工作和教师培训工作有具体的考核办法。同时，和教师个人、发展利益挂钩。科研工作和教师培训工作是上级部门考核学校重要内容，同时，对于在这两方面表现突出的学校进行资金奖励，奖励机制完善。充分的调动了教师个人的科研的积极性和提高教师个人积极要求提高自己的认识。
我们井子区类似做法：主要在教师二、八月的绩效工资对教师进行的考量。但是相对于ｘｘ学校，如果我们考量科研方面的权重再大些，对于教师科研积极性的提高将会有更有效的刺激。
3.简化程序，让研究更简单易行。ｘｘ两地现今主推“小课题”研究模式，并且通过诸多小课题的整合最终形成大的研究方向。他们的课题具有程序简约而不简单，课题小而有实效，成果样式繁多却又易行的特点。我区也推行“微课题”和“小课题”的研究模式，但由于推行时间尚短，所以ｘｘ两地关于小课题方面的经验值得借鉴。
要更好地开展科研工作，我认为可从以下三方面入手：
1.简化审核，让研究更简单。让教师在进行申请时，用最少的材料完成科研审核，只要老师能够说明要研究什么，怎么研究，能得到什么样的成果就可以。最后将众多“小课题”加以整合，聚合成学校的“大课题”。
2.“抓小聚大”，从细微入手。教学中的小问题，就是我们研究的对象。课题研究应具有以下三个特点：（1）切入口小，围绕课堂教学环节。（2）研究内容具体，如多元的教学评价等。（3）研究周期短（一年）。
3.成果的表达方式多样化且简便易行，如（1）研究报告；（2）研究成果报告会；（3）课堂教学展示；（4）电子墙报等。
二、深化特色，精耕细作，全力以赴，突点带面
从ｘｘ返连，正好看到大连新闻中采访赵局长，使我尤其注意的是赵局所提到的创办特色学校一事。我也认为在甘区未来的学校建设中，特色建设一定是学校的一项重要工作内容。结合考察所得，我们认为可以从以下几方面着手：
（一）全力以赴，聚沙成塔
考察中，运河中学最小，全校师生不足400人，却给我们印象最深。他们将“幸福课堂”作为学校特色工作后，全校工作紧紧围绕在“幸福”周围，学校的科研、教学、德育都离不开“幸福”二字，将五指握成拳头，有力、集中，使学校得到进一步的发展，跻身于区内名校。
例如我校的“和谐教育”就是全力以赴的实例。
再如：现在我们评课时经常不能真正的实话实说，我们将“如何能让评课时实话实说”作为研究项目，我们正在尝试将评课语言进行改革，用“如果是我上这节课，我会……”的句式，指出改进措施，消除教师评课时担心说实话得罪人的顾虑，也让上课老师真正的找到自己问题所在，体味了成长的幸福，而评课的老师也能从中得到更深的思考，同样体味成长的幸福。
（二）突点带面，双管齐下。
在运河中学的参观过程中，该校沈校长说的一件事对我触动极大，他说他们学校原来做的一项研究后来不做了，原因很简单，成本太高，投入大，收益不明显。由此，我斗胆在这里提出一个概念——特色建设的社会成本与社会收益。
特色建设的社会成本，一是物质上，保证特色相关工作的投入，建设资金尽量向特色工作倾斜，并且这种投入应该是持续不断的，使得特色工作在外显上就特点突出。二是精神上，特色建设应该是深入骨髓的，让学校特色成为每个成员的骄傲，使得达成一个“我特色，我骄傲”的共识。
例如梅陇中学的击剑特色，聘请的老师甚至有获得过奥运会金牌的教练，学校的击剑队员先后斩获各级青少年击剑锦标赛个人、团体冠军，并将荣誉展示，让梅陇人以击剑为傲。
在我们组里有健美操特色、足球特色。我们可以将我们已经培养出的国家各级运动员（国家各级运动员数量）请回来，现身说法，而这种心理学上的“光环效应”产生的认同感、自豪感、归属感是多少张冷冷的奖状所不能比拟的。
我们考虑的特色的社会收益，是指特色工作还应该考虑我们的特色获得了多少的社会认可，要让学校的特色工作走出校园、走向更广阔的区域。因为社会认可使得学校、学生自身得到发展的同时也获得了领导的称赞，使得学校特色能够成为领导、社会各界共同支持的目标，学校的特色工作也能获得更多的物质投入，人才倾向，制度保证，将特色工作做得更大更强。
三、完善特色，细化评价，多元发展，人人成功。
实施素质教育，促使教育真正向着人性化教育的方向发展，不再只注重教师教学的成绩，学生考试的成绩。所以多元发展，多元评价是发展的必然趋势。
上海、杭州都在搞多元评价，我们区也不例外。经过在两地的学习考察，我们觉得可以借鉴、实行之处：
1.对教师的评价。我们现在学校考核老师大多是以教学成绩来考核，这当然是一个重要指标。但除了教学成绩外，教师的科研水平、教师教育教学论文的发表、教师参加各类培训的成绩、教师所授课程在学生中的受欢迎程度等，这些也很重要。如果，把这些方面都按照一定的比例纳入到教师的个人评价当中，教师关注的不单单是个人的教学成绩了，教师还会在各个方面对自己提出更加严格的要求，这样的教师的能力就会更加的全面，教学就会更加的有效。
2.对学生的评价。ｘｘ地区的学校也看重升学率。但他们也非常关注学生的多元化评价。学生的身体素质、近视程度，肥胖程度，竞赛成绩，校本课程学分完成情况，艺体方面获奖情况、文明程度等都是学校评价学生的指标。这样的评价方式更能培养出综合能力强、特长突出的学生，更有助于学生的全面发展。
3.小组评价。我们全国各地都在搞小组合作学习，杭州余杭区的运河中学的做法值得借鉴。他们将硬性指标评价和班级自主评价结合在一起，而且对最佳搭档有千元资金奖励，对学生小组的评定和奖励做得深入，舍得投入。
学校给班级一定的自主评选权，评比方式可由班级自主进行，但学校亦给出评比建议：有“课前预习完成率”“课前预习检测正确率”“课堂答题踊跃率”“课堂达标正确率”“作业完成及正确率”“达标检测通过率”等硬性指标完成情况。同时，各班级还要充分准备好学生的优秀事迹，月底学校开展一次面向家长，进行社会宣传的形象展示，重点推出一批优秀学生，通过学校电视滚动播出。
这些针对学生评比的举措，关注了团队合作，形成了“组荣我荣，我为小组争光荣”的竞争意识，也教会学生学会合作，相互帮助，促进学习目标的达成。优秀学生事迹的播放，必将促使更多的学生向更高更远的方向发展。
这次学习可以说是登高望远、大开眼界，但“他处得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我会以这次上海杭州之行成为我新的工作起点，为三十中学教育的快速发展做做更多有效、务实的贡献。
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