教师个人学习总结精选15篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的教师个人学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师个人学习总结1
作为教育战线的一员，我有幸参加这次培训，在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：
一、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的'专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
二、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教师个人学习总结2
（1）什么是德育专家？
一般来说，好的教师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮忙学生道德的生长，并且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。可能我们当前更缺这样的专家和专家型班主任。
（2）什么是课程专家？
就是有很强的课程意识，能按新的课程标准改善现有课程，还能独立开发校本课程。如果你能编写教材并开设这些课程，或者你能独立构思一门课，而这门课体现学校价值观和时代方向，那么，你靠这门课成为名师，你靠这门课成为了不可替代的人。学校里的课程专家此刻成了紧缺人才。
（3）教师的成长一般来说有三个阶段，一是新手型，二是成熟型，三是专家型。一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师。
（4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的，有些宣传我们不必太当真，有一件真实的故事能够作为佐证。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学专业。在喝午时茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自我的成功都看得十分自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自我的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自我的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔；布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙。他在信中说，"我不敢说这部著作对你有多大的帮忙，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。"之后这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与"劳其筋骨，饿其体肤"、"三更灯火五更鸡"、"头悬梁，锥刺股"没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。之后，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
（5）在很多人看来，成功的人必须整天愁眉苦脸，悬梁剌骨象个苦行僧
其实不然，故事中的青年取得了事业的成功，一靠兴趣，二靠持久，如果在成为名师的道路上，我们也能一靠兴趣，二靠每一天坚持，那么成功必须会到来的。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
（6）有一些职业是随着年龄增高和资历增长越来越值钱的，比如老中医和老教师、老政治家。
可此刻靠年龄和资历吃饭的队伍中渐渐要把教师排除在外了，在相当多的知识领域里此刻都是小孩教大人的。也就是说，当一名教师如果不能终身学习终身发展，那么你就可能无法为自我增值，或许你还可能贬值。那么，作为教师有没有使自我保值增值的办法呢？我认为有，那个办法就是给自我投资，道理其实很简单，当你的投资越大，那么你的产出也就越大。作为教师，要经营自我的职业生涯，没有一些投入与产出、成本与收益的意识是不行的。教师给自我投资投在哪里，我认为主要投在两方面，一是投在学习上，二是投在增加个人经历上。
（7）我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的
我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教之后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。
（8）教师要有精神空间。
当教师不是赚钱的营生。教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。学校大楼能够现代化，设施能够现代化，思想能够现代化甚至后现代化，但教育的本质依然故我。
（9）学校作为人类礼貌的聚集地便以精神世界充实而富有价值，教师的价值在学校中就是以传递人类精神礼貌的火种而体现出来的。
但令人担忧的是，所谓现代化的统计方式——过渡的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击，尽管谁都明白精神难以度量，但数字已统治了这个世界，学校也在其“魔掌”之下。愈是如此，教师坚守人类精神家园的职责愈是巨大，教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，并且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的。这样的话，教师自觉充实自我的精神空间就显得尤为重要了。感受有：
1、我们身边的量化，让我们不得不、不能不、也正在去做一些违背“人性”的事。当我们应对着无可奈何的时候，我们在做着谁的“奴隶”？是自我的，还是？
2、一切的东西都在现代化，依然故我的是教育的本质，永恒不变的东西是人性；一切的东西都能够现代化，唯有教师的精神必须固守。我们仅有固守住这份精神家园，才会不觉清贫，至少我们的精神不会清贫；也才会即使是刚刚发完满腹的牢骚或者刚刚被情感“压榨”却依旧能够在讲台上神采飞扬。
（10）教师对完美的事物应坚持敏锐。
很欣赏郑杰的第二种“入世”的人生哲学：珍惜上帝的赐予，享受一切，包括苦难与挫折，所以这种人对来世不存在什么奢望，在并不算漫长的人生中，活过了，爱过了，痛过了，感动过了，便死而无憾！欣赏的.原因是我现实状态中的精神世界是或者正在努力使自我是这样。
（11）教师实在是一个很好的职业，因为你应对的孩子就是最完美的事物，她们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜负了造化的赐予。
一个享受现世幸福的人，就要对完美事物坚持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，并因为而满心欢喜。字里行间，读懂了对完美事物的向往是人类的本能，即使应对丑恶与黑暗，人的内心世界依然天然的坚持着对完美事物的企盼。而对于我们，每一天应对的孩子就是最完美的事物。我们没理由不享受孩子，不享受教育。
（12）会享受生活的人，每到享受的时候，神情总是十分专注的。
这种专注因为是发自内心的，所以才可能是至纯至美的声音。我愿做也正在努力做一个享受教育，享受学生的教师，我是倾心而专注的。所以在专注的背后就有了更多对完美事物的企盼和向往，就有了更多的目标并努力付诸于我的行动。有时，这也是支撑我们的思想，慰籍我们心灵的源泉。从对完美事物坚持敏锐的角度说，不仅仅是教师，作为生命体，能够用发现的眼光捕捉生活中一点一滴的完美，无异于给我们或苍白或绚丽的人生多一点靓丽的色彩。这必须是件值得庆幸的事。作为教师，每一天用倾听花开的心态来应对我们的学生，关注我们的学生，让我们自我的每一天都完美的进行着；这是做幸福教师的开始！说的真好。太阳每一天都是新的。缺乏发现新与美的本事，你的世界就会一片混沌。而教师千万不能做混沌的人，因为你应对的是孩子。
（13）教师应享受生活。
有十分充足的证据证明，我们的许多先辈活得比我们幸福。原因是他们更接近自然，更直接地理解造化的赐予；能更深的体会到亲情，更近地触摸自我的灵魂，更清晰的听到自我真实的声音，从而比我们更容易靠近真理。——这些，也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西。人要解放自我、拯救自我，这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的。尽管我们所处的世界已经沦为角斗场。作为教师，只能凭自我的一己之力去捍卫学校这一块自由而悠闲的天地。我们甚至根本就没有权利去阻碍质朴而天真的孩子们的生活。他们不应过早的参与角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打扰。
（14）对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。
只要我们打开所有的感官，每一天给自我一小段闲暇，那平素里再平凡可是的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都无限风光蕴含其中。妨碍教师生活的，是教师自我。如果不能阻止自我卷入纷争之中，如果不能时时去寻找生活的真谛，如果不能训练自我的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。现实中我们的学校真的是自由而悠闲的天地吗？而我们努力为孩子们捍卫的“净土”和这个时代能同步吗？
（15）从教师的角度而言，有时你是身不由己的卷入“纷争”。
这种纷争来自于我们自我的这个群体，这个类似于“小社会”的群体。有生命体的地方就会有“纷争”，如何在这样的环境中享受我们的生活——教育，决定于你自我的精神追求。也许我的狭隘仅能让我看到这些。我们挣开自我的“锁”，努力找寻着——更接近自然，更直接地理解造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自我的灵魂，更清晰的听到自我真实的声音，更靠近真理的“自我”。这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活给与生命的完美！
（16）让我们“现代”起来。
放在我们面前的已经不是要不要现代化的问题，而是我们能不能适应现代化，会不会被现代化淘汰，以及我们如何在现代化社会里坚持竞争优势又不使精神堕落的问题。在市场化的今日，从需求中推测你的价值。怎样才能明白你作为教师的价值：价值最高的就是最受学生和家长欢迎的教师；同事需要你，对体现你的价值很重要；看你的领导对你的需求。市场的残酷性只是对一部分人而言，我认为，对更多愿意有所作为的人来说，市场的存在能够让人增值。我觉得我们应当看到市场在给有作为的人增值。我们需要现代吗？这就是现代。而我们当教师的不先现代起来，怎样帮忙孩子们创造属于他们的未来？只要我们在学校工作一天，我们就有职责将现代化的思想和观念用现代的学习方式传递给学生。
（17）教师要有赤子之心。
赤子原本是初生的婴儿，在那里就是形容那些活得很简单、很单纯、很好奇、很幼稚，又是有点傻劲的人。人们习惯上把教师说成是知识分子。知识分子因为与“知识”高度有关，所以，知识分子的人格特点必须与知识的创造、发现和传承相称。那么，知识的创造、发现与传播知识需要知识分子的什么人格特点呢？我认为最重要的莫过于求真——就是创造真知识，发现真理，真实的传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知，不畏权贵，不媚世俗，不谋功利，甚至能够不惜生命。可是，求真也许是世界上最难的事，因为有十分强大的力量在逼迫知识分子放弃对真理和真知的追求，在这些强大的力量面前，知识分子作为人，如果敢说真话，那是十分危险的。用罗素的话说，人类怕真理，比怕世界上任何什么事情都厉害，比怕死怕灭亡还要厉害。
（18）那些真正伟大的知识分子，必须是由坚硬的骨头和极大的勇气的人，必须是忘记了世俗的种种欲念、视权贵与功利如粪土的人。
可是，事实上，我们知识分子堆里，却是毫不简单的。我们可能真的很难让自我傻一点，在学校里呆久了，我们会发现自我越来越变得“成熟”；而我们真的成熟了，也许我们更靠近那些“人情世故”，却远离了真知和真理。教师如果还算知识分子，那么是不是我们此刻太老成了呢？真实的现实世界中，我们恪守的单纯、简单于我们发展着的教育是福音吗？在世俗里，当我们的单纯和简单显得那么“格格不入”和“苍白无力”时，我们也仅有把自我的思想凌驾于我们自我的灵魂之上了。作为人们眼中的知识分子，不让我们的意志在喧嚣和“诱惑”中垮掉，需要我们具有非凡的定力。真正让我们惧怕的，是每个人都无法超然物外的世俗和功利，因为教师也是人，是社会人，是食人间烟火的俗人。
教师个人学习总结3
如今，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任，校方赋予责任。做为教师，该怎样面对这种特殊而平凡的职业？通过学习了我从中学到了以下几点：
一、树立信心，与生同乐
“要让教师感受到教育的快乐，关键是要帮助教师树立对教学的信心。”确实，作为一名新教师。最害怕的就是管不住学生，上不好课。不是怀疑自己的能力，而是怕对学生的把握不够，我愿意教，他们会愿意学吗？文章中提到“只有让学生觉得学习的快乐，课堂的快乐，教师才能教的快乐……只有步入了上述的良性循环，教师在教学过程中，才能享受到教育的快乐……与学生快乐相处，是教育成功的关键！”看来，只有树立信心，才能自然发挥，与生同乐才能成功教学。
二、端正角色，循序渐进
“只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是积极成为道德典范的时候，我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置很多文章任务。很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的'职业，在学习上循序渐进，在教学中循循善诱，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，痛苦的是自己。
三、“让素质教育看的见”
鲍寅初的讲话中说“教育的目标是培养人。”艺术课也是素质教育的重头戏。作为音乐教师也是责任重大。自从提倡素质教育后本来人人可以抢，不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。“加强素质教育”口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有效果就得不到社会的认同，也就永远只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。怎样能效果？要靠教研领导班子和一线教师还有学生的配合，最好是全社会的配合。“理解万岁”，我希望家长们能真正的理解素质教育，而我们要做的就是做出效果给他们看见。
新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一，在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。
教师个人学习总结4
一学期来，我结合教育的实际，以人为本，以学校为本，加强合作，互相切磋琢磨，取长补短，养成自我学习和反省的习惯。培训结合，不断提高自己的素质，提高研究意识，从研究的角度审视、反省、分析、解决自己在教育实践中遇到的问题，立足校本，不断提高数学教育。
一、提高学习。
读书看报纸就像牛奶和面包，给我提供了充分的营养。特别是读苏联教育家的孩子们，你们好这本书，不仅给我带来了启发，还给我带来了感动和冲击。作者博大的爱，教育工作的细心，教育设计的精心，课馀生活安排的苦心。教育家对教育事业的专心和心都显示出来。
二、完善的培训计划，养成习惯。
课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，在准备课程的同时，提高学生预习的能力，课前由学生制定具体问题，与我的课程内容相结合，形成多层次的教育设计，强调实效性、目的性，调动学生的积极性、参加性，课程效果显着然后，充分发挥教研组的作用，结合起来。
课堂细节，与同事们交流，升华为经验理论。
二、优化课程。
根据我校提出的问题化备课研修主题，教育主要从以下几个方面进行
（1）课前收集问题。
（2）课程准备突破问题。
（3）在课堂上解决问题。
（4）课后再生问题。这样的循环，突破了教育的重点、难点、学习习惯等问题。晋代学者张载曾经说过读书先怀疑。毫无疑问，正在进去。可疑的人，不学习的人，学习的人必须怀疑。的双曲馀弦值。’的'双曲馀弦值。他充分说明，学习是不断的疑问。
释放疑问的过程。只是，课堂问题成为主要教育手段之一。所谓问，我认为一般应该包括两个方面，一个是激发学生的问题，另一个是向学生提问。在学生积极提问的过程中，加深对知识的理解，正确牢固掌握知识，最大限度地提高能力。平时我每次课前都会让学生预习新课，然后给他们每个人一中题集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起讨论交流，鼓励大家大胆的问，大胆的解答。新课结束后，我再提几个问题，让学生回答。这样学生才能慢慢学会主动提问，各个群体一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，还提高了学生的学习效率。在校本培训活动中，我们还会从其他方面提升。
自己的素质如下：
一、加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，使学习成为提高自己的途径，使学习成为我一生的精神财富，成为学习型教师。所以，我多读书，多学习，多写读书笔记。
二、多写。每周坚持写教育心得是准备课程的心得，也是教育体验，也可以写教室的教育方法实施体验，反省课程中存在的问题，找到好的方法解决。在今后的校本研修中，我相信继续努力学习，在我的教育生涯中一定能更上一层楼。
教师个人学习总结5
德国著名教育家第斯多惠明确指出：“发展与培养是不能给予或传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自我内在的活动和努力来取得。”就教师而言，“自我的内在的活动与努力”就是教师的自主学习和实践。学习是教师专业成长的“保鲜剂”，教师唯一不断地学习，充分为自我“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地理解源头活水的补给。
一个教师要从事研究，首先必须具有必须的教育科学理论知识，如教育学、心理学的基本概念、范畴、原理等，能在实践中恰当地应用，了解教育动态，掌握一些新的教育理念。在提倡毕生学习的本日，教师更应强调自主学习。教师要建立崇高的教育梦想和信心，具有高度的职责心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克服等待和依托的惰性的想法与习性，在平常教育教学的同时，根据本身专业发展的个性需求，自主选择，自主学习，自主研修，增进专业的自我发展和成长，延续提高本身的教科研水平。
首先，给自我制定出学习计划，每周学习一篇教育理论文章，每个月定阅一本教育杂志，每学期读一本教育专著，并作学习笔记。多看现成的教育报刊杂志，及时掌握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题，多了解各种专门性的科研信息，为往后进行科研选题积累资料。在学习时要注意方法，以新课程对教师的要求作为衡量标准，对自我的教育教学理念、教育教学水平、教育教学本事等进行梳理，肯定问题，构成学习专题，以解决问题为目标按部就班地学习、实践。
同时，用适当的和理解的方式，对自我平时的学习情形做积累性的记录，把这些记录整理成学习文件夹，这样不单单能够作为自我学习的评价，还能帮忙自我认识学习的'实力、缺点、偏向、习惯和下一步的学习需求。另外，还能够成心识地从批评的角度去浏览，学会与书本对话，养成在书的边沿空白处写下评语、随感等的浏览习惯。“他山之石，能够攻玉”，教师在鉴戒他人的教育教学经验及理念的同时，建构起自我的理论体系，并以此来审视教育教学活动，进行科学研究，以优化教学。
“一次充电，永久放电”的时期已过去，教师应当做为毕生学习的楷模，教师的专业知识和教育理念唯一不断地更新，教师才能跟上时期的潮流，成为教育教学改革的弄潮儿。
教师个人学习总结6
20xx年9月22日是一个非常难忘的日子。这一天，我兴奋地走进XX实验二小学的大门。在那之前，我无数次想象着进入学校后的各种情况，默默地在心底为自己制定了一个计划。我希望我能在实验二小的家里长大，成为一名学生喜爱、家长尊敬、领导认可的老师。当我第一次来到第二实验小学时，我很幸运地得到了领导的信任，把三年级二班的数学课交给了我。我在数学方面不是很专业，但我有一点教学经验，因为我在一所私立学校教书。我勇敢地接受了领导的委托。同时，我在三年级四个班的手工课上，以及周末兴趣班的书法和影视欣赏课上担任教师。时间就像流水，流过我们的粉笔尖，在学生的记忆中留下知识的痕迹。我不确定每个孩子都掌握了所有的知识，但我可以肯定我正在认真地布道和教学p>
这学期快结束了。对我来说，它充满了幸福。我收获了很多，学到了很多。我们从以下几个方面来谈
1、教学指导思想。
我能记得开学时的各种事情。我上的第一堂课是测量，这门课准备得很好，因为这是给领导者上的一课。我在家备课很长时间，所以也相对容易。我的导师是一位温柔可爱的庞老师。她说她想听我的课，所以当我去第二单元“万以内的加减法”时，我准备了一节。听了之后，庞老师说她很慢，很从容。她的形象适合当小学教师，但仍存在许多问题。在庞老师的`指导下，我意识到在讲课之前，我必须先阅读新课程标准和小教学参考书，创造一个适合小学生思维能力的情境。在课堂上，目的是让学生了解数学与自然、人类社会的密切关系；认识数学的价值，增强理解和运用数学的信心；初步学会运用数学思维方式观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；掌握重要的数学知识和必要的应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展
2、如何备课。
在那之前，我认为备课和写教案就是根据自己的想法一步一步地写一节课。事实上，老师彭先生告诉我，在备课之前，我们必须首先思考为什么我们应该学习这些知识，以及这些知识对孩子未来的成长有什么帮助。这节课的内容可以应用到生活中的那些地方，然后设计想法来引导孩子们自己发现新知识。备课时，我们不仅要准备教材和教学方法，还要为学生做好准备。根据教材内容和学生实际，提前了解学生的知识水平，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教案。我们应该为每节课“做好准备”，并在课前做好充分的准备。为了及时掌握学生的动态，我对他们的课堂表现进行了记录，并记下了当天备课时要关注哪些学生。首先是与学生的交流。当我每天在课堂上站起来时，我希望孩子们给老师一个灿烂的微笑，以轻松愉快的心情学习。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，这充分体现了学生学习轻松、轻松、愉快，培养了学生用嘴、用手、用脑的能力。它倡导“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”有了这一理念，学生成为学习的主人，学习成为了他们的需要。学习中有发现、乐趣和收获；
此外，下课后，我仍然留在教室里和同学们一起玩。偶尔，我会教孩子们一些我们小时候玩的游戏。在大课间休息时，我会和孩子们一起下去跳绳，以增加与孩子们的距离。我相信我能进入孩子们的内心。二是与班主任沟通。我们班的班主任是一位有丰富教学经验的好老师。她很照顾我，一个新来的人。她总是提醒我如果她不明白该怎么办。由于缺乏经验，当孩子没有完成家庭作业时，我不知所措。后来，她教我把权力下放给组长，让孩子帮助老师管理，让学生监督自己。一方面，老师不必每天盯着学生看，另一方面，它还可以培养组长的责任感。
在学校的监督下，家长们每天都会和孩子们交流他们在家庭作业中学到的东西。最后，家长会告诉他们他们在家庭作业中学到了什么。每天，看着孩子们的知识没有达到他们预期的结果会让他们非常生气。有时他们会因为上课而影响一天的情绪，总是想着孩子们不能做的事情。后来，庞先生告诉我要给孩子们一个接受新事物的过程，不要急于成功。我们成年人都一样。当你遇到一件新事物时，你很难理解，但经过很长一段时间之后，这很好，总是有一个消化的过程，所以我慢慢地冷静下来，整理出孩子们应该掌握的程度。这学期就这样结束了。我非常紧张和慌乱。我不敢说我教孩子们有多好。我只能说，我会为我的工作更加努力，我会珍惜我的孩子，我会为教育而奋斗终生。
教师个人学习总结7
我有幸参加了在xx学院举行的xx省小学语文骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参加。在学习进程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：全部培训进程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。在多位老师的忘我奉献和指点帮助下，获得了丰富的培训成果。
一、体会
这次培训，内容丰富，情势多样，有专题讲座，互动讨论，实践摹拟等。回首近210天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训，我更深入地意想到豪情和创新是成绩1个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、情势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新审视自己，调剂自己，完善，在以后的教学上不断进步
二、收获
1、提高了师德水准，更新了教育观念
名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深入地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真理。在以后的教学中我要跟多地凝听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育教学水平。
于永正老师纯熟的教学进程，高超的教育水平，时尚、滑稽并且准确的语言在课堂上的自然应用，营建出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效力空条件高，让我们觉得这样的'老师怎能不受学生欢迎从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效力，做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师和学员的互动交换，我逐渐更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵守的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调剂本身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学进程中。
2、教育教学理论掌握得更加系统
这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里1下子听了那末多课，看了那末多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有1种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对1些教育观念的理解更加深入，对教学理论的认识更加明晰，对展开教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的豪情更加充分。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无穷生机。
3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊
培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见，每所学校都有她的特点，每所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学经验。我们全部学员与老师相互学习、扬长避短、共同探讨小学语文教学的窘境和对策，结下了深厚的友谊。留影记念并留下了联系方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师群，为我们以后不断交换和进步搭建了平台。
三、思考
诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的平常教学起1个指点作用，具体如何实行这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将其转变成能真正服务于我们平常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真谛的唯1标准，这是不争的事实。俗语说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指点实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。
四、留恋
培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵1隅，在3尺讲台，在每寸教育的土地把骨干培训的美好回想收藏!
教师个人学习总结8
转眼间，一学期时光又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是:有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是工作的乐趣。为了力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情况，作一简要总结:
一、政治思想、师德方面
我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱，爱校如家，爱生如子。
二、个人工作方面
(一)加强理论学习
成为工作室成员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定研修计划，明确了专业发展方向。为了能在工作室中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，阅读《中学语文教学通讯》，阅读《做一流的教学工作能手》，并写读书笔记。积极参加学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是工作室的教研活动。观摩了孙丽娟老师生动的课堂教学，开阔了眼界，启迪了思维。
(二)参加工作室活动
本学期我履行工作室成员工作职责，遵守工作室工作制度，积极参加工作室组织的一切活动。
1从10月份开始听课，我们分别去库尔勒市第五中学 库尔勒市第十一中学，巴州第二中学，库尔勒市第八中学听工作室九位老师的公开课，又在校内，校外听课，共计32节课。老师们给我们展现了丰富多彩，形式多样的课堂。课后精彩的点评，交流更是让我收获颇丰。老师们值得我学习的地方很多:运用“151”生动课堂模式的李芳老师、杨馥羽老师，幽默风趣的陈英老师，运用高效课堂模式王婷老师，有感情的朗读课文毛婷婷老师，教学设计思路清晰的邹静老师，写作指导课的穆筱麟老师，对学生有针对性的评价的包健老师。
2聆听四次专家讲座。
告诉我们“真正的听课评课不仅是锦上添花，更应是雪中送炭”库尔勒市第四中学高级教师，教务主任王红老师的《听课、评课的方法与技巧》专题讲座
以自己的亲身经历来告诉我们她是如何走上专业化成长之路的。库尔勒市第四中学特级教师，语文教研组长许惠兰老师的《浅谈语文教师的专业化成长》专题讲座。
让我们明确了小课题研究可分为五个步骤:选题→开题→资料搜集→实施→结题。
库尔勒市第四中学特级教师教研室主任郝春生老师的《教师如何进行小课题研究》专题讲座。
让我们再次领略151生动课堂的魅力，更坚定了我们课改的信念。
库尔勒市第四中学高级教师，教务主任陈开辉老师的《151生动课堂》专题讲座
3积极参加中国教师研修网“名师走进国培技术助力教改”新疆送教送培活动 。
(三)、做好常规教学
在日常的教学中， 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用151生动课堂的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把151生动课堂的新理念真正落实在课堂里。我坚持写教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯。 对学生的导学案，作业，及时批阅。在课后，我经常给学生面批作文。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老家长和学生的信任。
(四)、做好教研教改
我能积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长!今年，我上了三堂校级公开课，我参加工作室课题研究《优化教学设计》，参加校级课题研究《如何高效讨论》。同时将自己的.教学资源、教学反思、学习体会等发表在工作室的网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长!今年，我上了三堂校级公开课，得到学校领导和语文组老师一致好评。一篇论文在《巴州教育》上发表。
三、对工作的反思
回顾本学期工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足:导学案制定还不够完善，151生动课堂的调控能力还不够强。
在忙碌中我找到了充实，在细微中我理解了认真，在总结中我得到了反思，在反思中我收获了经验。自治区李芳初中语文教学能手培养工作室，为我的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，履行工作室的职责，发挥工作室的引领，带动，辐射的作用，为巴州的教育事业作出自己应有的贡献。
教师个人学习总结9
我校的这次培训学习活动包括知识为条件、情感为动力、思考为钥匙和本事为形态。下头我想就知识为条件谈一谈自我的一点体会。中国教育名家窦桂梅曾说过这样让人深省的话：一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、，评比造就的。与其忙繁忙碌，不如围绕自我的特点研究下去，深化，细化，创造属于自我的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自我的宁静心情，并置身其中朝着梦想的目标默默地努力，静静地成长。静心研究。
好教师的知识结构应当由3块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我们要以为学生生命奠基为寻求，必须靠读书学习进行本身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明了知识之于教师的重要性。而教师在工作岗位上获得知识的主要途径就是要读书。读书这么重要，数学教师读甚么书呢作为数学教师，除要浏览作为教师要浏览的教育教学书籍以外，还应读数学本专业的相干书籍、读读关于数学发展史的书籍。
为了成为一名合格的小学数学教师，我们需要的浏览还有很多，就让书籍成为我们的精神伴侣。不管是古代的还是现代的，不管是中国的还是外国的.，不管是科技的还是人文的一切凝聚着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样教师才能底气十足地走向学生，走向课堂。读书已改变了我们人生的出发点，也定能改变我们人生的终点。让书之香韵像春季里鲜花之芳香一样缭绕在身旁，这不是我们教师应当寻求的人生最爱吗读书、思考、鉴戒、成长势必成为教师专业化成长的必由之路。
教师个人学习总结10
这一学期我担任的是全校的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西；或是衬托出一个美好的幻想；或是寄予一个美好的寓意；或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学——我想学——我要学”
为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考；另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的`积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、努力学习，加强修养
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上网查找有关教育工作站，并精心创建了自己的音乐博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：
1、课堂教学不能针对各班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得更好的成绩。
教师个人学习总结11
作为一名兢兢业业工作的年轻教师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充分的精力和不竭的动力用于小学语文教学与实践的创新。时至本日，我还是坚持着一贯的“勤劳”风格。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机灵，经过仔细的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特点。
个人学习方面，我通过积极学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指点，更好地进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时期在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈腐、不会用竭，我仍旧努力学习英语，给自己充电，并利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。就这样，我教学上躬亲示范，以本身的实际行动唤醒孩子们学习的积极意识，锻炼他们勤奋努力的坚强意志。这短短的一年里，我在辛苦的工作中领会到了充实真实的含义，收获了硕果累累的喜悦;体验到了繁忙当中包含的无穷乐趣;更赢得了家长的赞美与孩子们的推戴。
一份耕耘就有一份收获。在这学期一系列的校内校外听课，家长开放日及教研组活动的组织和展开等教学教研等活动以后，我不管是在自己平常的教学上，还是在思想和理念上都有了新的突破。这些不但对我的自信心是一种无形的鼓舞，也是对我各方面能力的一次次考验。经过悉心的总结归纳和不断地的尝试创新，渐渐地我己经构成了自己的一套行之有效的教学方法。
这学期我接受了学校课堂教学改革的实验工作，在理论上我积极浏览大量书籍，观看、学习大量的课改资料，在实际操作中，努力转变自己的思想，逐步在自己的班级中构成了“自主、合作、探究”的小组互助式合作学习模式，同时提高了学生解决、分析问题的能力，极大地提高了学生学习的积极主动性。
精讲多练是我采取的另外一个巩固学生所学知识的'方法。课前，我留给学生充足的时间进行预习，并给予了方法上的指点。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的进程中掌握知识，在练的进程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的进程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
正是这教学理念上的点点进步和工作上的殷殷努力，使得我在本学期的教学工作中获得了一定的好成绩：学生研究性学习成果比赛中《方便面的调查》取得了区一等奖，我也因此取得了指点教师一等奖;我还参加了xx市小学语文高效课堂培训，并颁发了培训合格证书。
经过了一个学期的努力，我不但学会了如何教育学生，更学会了如何爱学生。这类爱是了解，是关怀，是尊重，是信任。教师与学生虽然处在教育教学进程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的。所以我在平日与孩子们的交换中，尝试着从他们的心理发展特点动身，尊重他们的建议和想法，理解他们的幼稚和天真;信任他们潜伏的能力，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长。这一学期行将画上句号，但我希望这个句号能是完善的。在付出了很多的同时，自己也收获了很多。现在，这短短的一个学期又要结束了，但这不是我理想和向往的终点，由于我在期待着新学期的开始，在期待着自己更大的进步，期待着自己能获得更好的成绩。
教师个人学习总结12
1、素质教育：
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、本事、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
2、以人为本：
以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要进取营造一个简便、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求经过挖掘学生潜能、提高学生潜质到达教育目标，要善于发展学生的优点并帮忙其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自我的发展空间。
3、课程结构：
每门课程的资料如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材（尤其是教科书）的编写。
4、课程标准：
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、资料框架，提出教学和评价提议。
5、校本课程：
校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，经过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
6、课程资源：
课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括构成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素；也包括实施课程必要而直接的`条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素。
7、主动学习态度：
使学生获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。
8、学生的全面发展：
对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出基本要求。异常强调课程促进学生身心健康发展，培养良好品行及终身学习的愿望和本事。
9、科学人文性课程：
这种课程以科学为基础，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于科学知识，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”“学会尊重、理解、宽容”、“学会共同生活”、“学会创造”等教育理念贯穿到课程发展的各个方面。
10、回归生活的课程生态观：
即强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源（即：自然即课程，社会即课程，自我即可课程）。
11、学生学习方式的改善：
是以教师教学行为的变化为前提，教师应关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么方法、手段，经过什么途径获取知识，教师应尽可能创造一种能让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动获取知识的氛围，应引导学生学会收集、分析、处理、运用信息，培养学生分析、解决问题的本事。
12、三级课程管理模式：
让地方、学校参与课程决策，让校长教师乃至学生和家长、社区人士享有参与基础教育课程建设的机会，为基础教育的发展提出意见和提议。
13、教材是范例：
教材是学校用于促进学生发展的“文化中介”（或一种材料），教材资料是教学过程中师生对话的一种（不是唯一的）“话题”，是特定的范例。学生学习教材资料的最终目的不是为记住教材的全部资料，而是利用教材材料训练分析问题的方法，提高分析本事和解决问题本事。教师利用教材为“中介，”经过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的本事。教师教学的重点不应是教材资料的完成，而是学生学习态度、习惯、方法思维方式等方面的训练和培养，使学生由能学会真转正为能会学习。
14、教室是实验室：
教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一个场所；教室不只是教师对学生进行训练的场所，而是教师引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，更应当是探究知识的场所。
15、以学生为主体的学生学习活动：
在教学过程中教师关注的重点应是学生（学生的态度、情感，体会、经验、发展等）而不应是学科，教师的讲解、辅导、指导、展示、演示、释疑、评价及组织操作观摩等都应以学生发展为目标，尽可能做到认知和情感的统一。
16、课堂教学注重过程：
教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以改变学生传统的理解式学习方式而设计，应让学生最大限度地参与教学过程。
17、综合实践活动：
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其资料主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生经过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和本事。了解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术本事。
18、新的教学观：
是一个信息和情感交流、沟通，师生进取互动、共同发展的过程。
19、新的教师观：
学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。
20、新的学生观：
学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。
21、新的质量观：
实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变，使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。
22、自主学习：
学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学（相对于被动学习）。
23、合作学习：
学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确职责分工的互助性学习（相对于个体学习）。
24、探究学习：
问题性、实践性、参与性和开放性（相对于理解学习）。
25、评价资料多元化：
不仅仅重视语言本事与数理逻辑本事评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。
26、评价方式的多样性：
除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。
27、过程与结果评价并重：
过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。
28、发展性评价：
要求关注全人发展，关注个性发展，关注发展过程，把构成性评价与终结性评价结合以来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。
29、教师专业发展：
简单说就是教师的教学本事和研究本事的发展。
30、教学反思：
是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教前、教中、教后对自我的行为进行审视和分析，能使自我的教学的有效性得到提高，能使自我的经验理论化，从而使自我的教学自我监控本事构成和提高。
教师个人学习总结13
“活到老，学到老。”学习是教师的毕生必修课，在信息化时期，只有坚持不断的学习，才能适应时期的发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训取得的几个方面的体会：
1、加强以“爱”为中心的师德修养
每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深入的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，由于它不带任何的条件条件，这类爱，不但体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每一个环节当中。这不但是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是保护每一个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。
2、在教学活动中，学生才是主人
新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为条件，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是不是建立在第一个问题的基础之上，每个学生的发言是不是会引发其他学生的思考;要看参与是否是主动、积极，是否是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思惟的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有无独立的思考。一些课表面上看热热烈闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用发问的方式“灌”，直到让学生认同教师事前设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那末，怎样调动学生的“思惟参与”呢专家认为，应当创设情形，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交换，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思惟的.机会，让学生放开说，并且尽量多的让学生说。条件具有了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习进程，个体才能得到发展。
3、在教学活动中，教师要善于评价，且当好组织者
在教学进程中要给学生多一点欣赏与鼓励。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”为了让全部学生品味到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要极力睁大眼睛寻觅学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的欣赏与鼓励，不但有益于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。俯下身子看学生的生活，同等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就可以充分展现自己学习的进程，教师也就能够自若地展开教学活动。
4、展开软环境教育活动，提高建设软环境意识
通过展开软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上逼真地感遭到了软环境就在身旁，在每一个昆明人的一举一动当中。作为教师，我们必须实行教育优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到本身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展，用发展凝结人心，加大教育投入力度，关心弱势群体，增强创新的责任感和紧急感，牢牢掌控改革创新，与时俱进的时期精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策全面贯彻履行到位，培养出更多的人材。
总之，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探索当中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中取得能力的提高。
教师个人学习总结14
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近十八年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的'。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
教师个人学习总结15
时间过得很快，转眼间，学年又结束了。这一学年，我在初中三年级负责语文教学。在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，我圆满完成了本学年的语文教学任务，实现了年初确定的教学目标。为了更好地完成未来的教学任务，使教学工作有针对性，本学年的语文教学工作总结如下：
1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养；
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养成为教师关注的焦点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我力求在语文学习中使学生生动活泼，使学生对学习感兴趣，使学生享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养
首先：注重新课程的引进，激发学习兴趣
”兴趣是我的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的引入中，学生一下课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习汉语。应根据不同的课程类型设计不同的导入方式。多媒体可以用来显示文字的图片，使学生可以进入场景；它也可以通过讲故事、激发兴趣和设计悬念的方式引入？？触发器设计比简单的叙述更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门
第二：培养积极探索的习惯，培养求异能力
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此，在语文教学中，要构建对语义的理解和体验，就要引导学生大胆表达自己的观点。在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指出，从而促进学生在激烈的辩论和思想的碰撞中得到语言的升华和精神的发展。教师应充分利用情境，让学生充分思考问题，然后学生根据已有的经验和知识积累，表达不同的观点，辩论不同的问题。通过辩论，学生们可以进一步了解自然，了解无限的知识，而那些更有知识的'人将不会知道，并认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃。在此期间，开放式课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师毫不犹豫地让学生思考和争论，从而真正让学生在学习中体验自我价值。该链接的设计充分允许学生表达对文本的理解和感知，使学生的理解与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台
2、重视阅读、评论和理解，让课堂教学“活”起来；
语文教科书中的每一篇文章都是一部文学性与美感并重的杰作。精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达和独特的观点阐述都是引导学生感知的重要内容。由于课堂教学时间有限，课文的亮点无法引导学生逐一实现。为了使这些亮点给学生留下一个整体印象，我们可以注重阅读，引导学生反复阅读语言，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在perce的基础上
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