教师继续教育工作总结14篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的教师继续教育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师继续教育工作总结 篇1
20xx年，我校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，了解当前教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标，摆正继续教育的重要位置。
我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。今年我校陆续送了不少的老师参加各种教师专业培训。
我们培训的目标：
1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
2、提高教师的职业道德修养。
3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实教师的文化底蕴。
5、提高教师的教育教学技能。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技能，从而提高教学质量。
6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。
二、强化管理，确保教师继续教育顺利开展。
教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程。我们强化各项措施落实，为此我们做到了：
1、加强教师继续教育工作的组织领导;
2、制定培训计划及撰写培训总结;
3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动;
4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师;
5、负责教师自学和校内集中培训的检查。
三、完善培训过程，促进教师继续教育模式的创新。
1、实践我校校本培训模式构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提。
我们整合两种学习方式：个人自学研修、组织集中培训，这是实现我校教师专业发展的重要途径。本学年我们在自学、反思的基础上，继续加强新课程教学观摩活动，创设条件让本校教师经常参与分享教学诊断，强调相互学习，使教师们的课堂教学水平不断提高。我们安排了语文、数学、综合实践、体育等新课程教学观摩活动每学期二十节有余，大家同学科、不同学科之间相互听课学习，共同评课分析，总结经验，从不同方面得到提升，每位教师都坚持一学期听课十节以上，一学年听课二十节以上。我们要求每位教师要勤于反思，学会在反思中进步，在反思中提高自己的课堂教学效率。如今，我校每一位教师每学期都坚持勤写教学心得、教学反思，不少教师的“反思”质量很高。
2、校本教研与校本培训相结合
今年根据我校的实际情况，我们开展了一系列校本培训活动：
（1）为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，开展了“有效教学”课堂教学展示活动。
（2）为加强考试评价的研究，每次中段测试和期末测试结束后，我们要求各年级组长组织各科组教师研读教材要求，分析试卷及学生的答题情况。
（3）为提升教师课堂教学实践能力，发挥学校骨干教师的辐射作用，学校组织骨干教师做示范课。
3、为鼓励教师积极进取，我们为老师们搭建各种学习平台。
如省级骨干教师培训、有效教学能手培训、国培、农村远程培训等，老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。本学年我们还开展了校本语文、数学、英语等学科的新课程课标培训、有效教学专题讲座培训、教学案例专题讲座培训、信息技术使用培训等。通过培训，让老师们明确新修订课程标准的方向，逐步构建了“以学生自主学习为核心”的.教学体系，教学上少走弯路，高效完成教学任务。通过信息技术培训，让更多的老师熟练使用新技能，拓宽学习的范围，了解更多的信息和知识。为提高教学水平提供更有力的保障。
四、成效与反思。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提高教师的专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。
教师继续教育工作总结 篇2
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。现把一学年来的工作总结
一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。
二、贯彻、落实继续教育实施方案。
1、本学期在继续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专业引领三种形式对教师进行培训。对每种方式的培训，我都能认真对待。 我感觉自己的业务水平还差得很远，只有多通过这样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。利用课余时间我自学了《 课改后校本教研新方式》和《新课程教学研究》等理论认真做了笔记。本学期我还通过网上参与了用科学发展观指导教育教学的大讨论，还亲自参加了学校组织的一课三上教学自诊拉练活动，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能力得到了提高。通过学校组织的信息技术培训，我掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己的工作。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质， 参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。每次按时参加片上、镇上的教学公开观摩活动。
三、个人收获。
通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的.疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教师。
教师继续教育工作总结 篇3
20xx年教师继续教育签证验证工作在学校领导的直接关心和指导下，在广大教师的积极配合下，于4月3日下午完成。本次活动全校有225名教师需要参加签验证，经淳高区教育局和区人社局现场审验，绝大部分老师的证书通过了验审（因极少数老师没有提交签验证材料），现将整个活动的流程汇报如下：
一、明确要求，有效进行签验证工作的指导
3月21日，根据区教育局的工作要求，校教科处陈桂生主任精心设计了《<20xx年教师继续教育登记卡>填写说明》，对如何填写“参加区级及以上培训”和“校本研修”作了详尽说明，主要包括每项内容的课时计算、填写位置及有关注意事项。
二、严格把关，逐步完成签验证材料的审核
3月27日至4月2日，教科处集中审核了老师们提交的签验证材料，分别对在表格填写和材料整理中存在的问题给予了纠正。主要存在的问题有：有的老师在《20xx年教师继续教育登记卡》上填写了不少各级各类继续教育活动，但提供的证明材料不充分；有的老师市级活动的内容是区研训员的签章，不符合规范；有的.老师没有认真阅读签验证工作的指导性材料，分不清“区级及以上培训”和“校本研修”；还有少数老师在教科处多次电话催要后却迟迟不交继续教育材料，最后干脆讲不参加了，尽管只是少数，但因需向上级部门提交学校的“区级以上培训统计表”和“审验名册”，得整体考虑，统筹安排，所以这些都给我校的签验证工作造成了很大的不便。
4月2日上午，教科处人员集中梳理了《<教师继续教育证书>审验名册》中的教师名单，按中学高级、中学一级、中学二级及未定级职称系列给全校225位教师进行了重新排序，其中20xx年晋升中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师和未定级的新教师近50人。接着，教科处组织专人集中完成了《教师继续教育证书》的填写工作，保证了证书填写的正确、规范。随后，教科处人员及时完成了《教师参加区级及以上培训统计表》及《〈教师继续教育证书〉审验名册》的填写工作，由陈zz主任撰写并提交了《省淳中20xx年度教师继续教育活动工作计划》和《省淳中20xx年度教师继续教育活动总结》
三、接受教师继续教育签验证
4月3日下午，教科处zz主任和zz老师携带我校225名教师的《教师继续教育证书》和相应证明材料接受了区教育局和区人社局等有关部门领导的审验。经审核，我校提交继续教育签验证材料的教师绝大部分通过了审验。
四、友情提醒
据相关部门透露，职称申报和岗位职称内部晋升均需更进一步严格查验继续教育参与情况。若由于您提交的相关材料不充分、填写内容不规范或未能按时上交材料而导致不能通过本年度的签证、验证，可能会影响到您的职称评定、职级晋升和岗位考评等，教科处已尽了告知义务，如有不到之处，请包涵并指正。
教师继续教育工作总结 篇4
本学年我校教师的继续教育工作在上级教育主管部门的领导下，围绕常规、规范、质量工作中心，以提升教师师德水平和教育教学水平为核心，坚持全员培训以远程培训为主，骨干培训以面授培训为主，个性培训以校本培训为主多元结合的培训模式，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的成长，现就本期的工作总结如下。
一、教师继续教育培训的主要内容
（一）远程教育培训
1.公需课：本学年我校全体教师通过远程培训学习了《专业技术人员职业发展政策法规学习》，通过学习教师们掌握了专业技术人员职称相关政策和专业技术人员继续教育管理系统的操作，了解了事业单位专业技术人员人事管理政策、中国《劳动合同法》（提纲），社会保险的基础知识及知识产权相关知识。
2.选修课：全体教师通过远程培训学习了《特殊教育导论》，补上在师范教育中落下的一些重要课程内容――对有特殊教育需要孩子进行教育的要求和经验借鉴，特殊教育的通俗知识。在过去，特殊孩子都被认为是没有学习能力的。现在通过培训我们知道这个观点完全是错误的，事实上只要我们选择正确的方法去教育他们，所有的孩子都能进行学习；教育好一个特殊学生，对于任何教师、学校和家长都是一个极大的挑战。《特殊教育导论》，帮助我们教师，初步了解各类有特殊教育需要学生的身心特征与教育教学需求，提供一些教学策略与班级管理的方法，提升他们在融合教育教学中的技能。
3.专业课：有18位数学老师通过远程培训学习了《小学数学典型课示
例》，通过学习进一步掌握小学数学典型课例在新课程下具有较大的代表性，提升了教师的研究意识与研究能力，促进了学者型教师的教学理念与教学研究。其他科老师也参加了相应科目的专业课程培训，提高了专业素养，效果很好。
（二）校本培训
1.师德培训：全校每一位教师都认真学习了《教师十不准》，《教师职业道德修养》 ，《社会主义核心价值观》等内容。我校还集中学习了《新课程修订与有效课堂教学》，通过学习使老师们知道为什么要在学科教学中渗透法制教育、小学语文听课、小学语文评课、新课程标准下数学如何评课、集体备课活动、改善课堂交流提升课堂品质、让每个学生在有效学习中获得进步、在小学数学教学中如何使学生主动学习、让“读”成为小学语文课堂教学的“亮点”等。
2.强化新技术的培训：全体教师要能熟练掌握windows系统的操作，
本学期学校邀请了专家对我校老师进行了seewo教学软件操作培训，切实加强信息技术在学科教学中运用能力的.培训，提高教学效果。
3. 教研培训：积极组织教师参加不同层次的校内校外的听课观摩、教研培训、学习和专业知识、技能培训，外出学习培训的老师要对本科组老师进行反馈培训，以此促进提高学校整体发展。鼓励教师之间相互听课，每学期人均听课12节；本年度我校共开展教研活动18次。（其中语文6次，数学6次，英语4次，综合活动2次）对年轻教师进行了课堂达标评价活动。鼓励教师撰写教研教学论文在学校及以上级单位交流或发表。
二、存在问题及原因分析
1.部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。
2.有些教研组成员因为外出学习或个人原因，没有参加校本培训。
3.教师参与继续教育的激励机制不够完善。
4.希望在今后的培训注重实效性，避免走过场，达到提高教师政治素质和业务素质的目的。
三、20xx年工作计划
针对去年这些问题，我校决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献。20xx年继续教育培训的内容有
（一）公需课培训：《专业技术人员诚信与职业道德建设》
（二）师德培训：学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等以及上级相关教育教学的法律法规，促使教师坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。
（三）校本培训：
1.组织新课程标准的培训学习，以课堂教学为主阵地，以新课程培训为阵地，把解读《义务教育课程标准》作为校本培训的核心工作来抓。
2.积极组织教师参加不同层次的校内校外的听课观摩、教研培训等培训学习，促进学校整体发展。
3.开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或学习心得。
希望通过一系列的培训学习，让我校老师在实践中进一步学习，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。
教师继续教育工作总结 篇5
为了进一步加强对继续教育工作的领导和管理，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的成长，现将工作总结如下：
一、明确目标，加强领导
我校成立了以校长为第一责任人的继续教育领导小组，领导小组对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，并结合本校实际制定出了教师继续教育培训方案、计划，建立并落实了《继续教育学习培训制度》、《继教考勤制度》等各种制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加继续教育的各项活动。为使“继教”工作顺利开展，切实保障继续教育培训学习时间，学校把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。
二、加强管理，认真总结
1、严格执行继续教育与管理制度。
我校把教师继续教育与年度考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的'有关制度，完善了学校继续教育管理办法。
2、科学管理继续教育过程。
为了高质量地完成继续教育任务，我校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动接受上级主管部门的指导、管理、检查。
3、认真总结继续教育经验。
我校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。
三、开展的工作内容
1、加强理论学习
为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、学科教学渗透法制教育、《有效师生关系的心理促进》、《有效教学的理念与实践》、《教师管理智慧》、《教师课堂教学常见技能问题》、《小学语文教学策略》、《上好课：问题与对策.小学品德与生活、品德与社会》、在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，学习结束，我们有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2、注重教师的均衡发展
加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校以拜师结对为手段，结合学科特点开展了教学实践，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：
（1）、学校校长、教务主任每学期听课不少于20节，教研组长每期听课不少于15节，一般教师听课不少于10节。
（2）每学期阅读教育专著或师德师风学习不少于4次，并有读书情况记载。
（3）每学期写一篇教育教学论文。
3、认真组织每位教师参加学校的校本培训学习，培训实行签到制，要求教师做笔记、完成作业。
总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与和共同努力下，取得良好的成绩。在今后的工作中，我校将继续努力，找准差距，克服困难，使继续教育工作更上一个新台阶。
教师继续教育工作总结 篇6
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本学期，能严格执行继续教育工作计划，努力工作，通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本年度个人继续教育总结如下：
一、基本功培训
1、20___年4月份，参加了《全国计算机等级考试》一级，成绩合格。
2、20___年7月份，参加了国家人事部考试中心举办的《全国专业技术人员计算机应用能力》考试，报考的'三个模块成绩均优秀。
3、20___年7月份，参加了市电大举办的《因特尔未来教育培训》，经考核成绩合格。
二、业务学习
1、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。
2、学习了各种先进的教育教学经验。
3、论文科学课改对传统实验室的挑战及对策在武汉市《基础教育课程改革实验》杂志20___年第四期发表。
三、学习心得
在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过培训，使我更加坚定了教书育人德信心和决心。
通过农村中小学教师素质提升工程的培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解，也提高了我们的管理能力。
在工作中更是让我一丝不苟，对教育教学中，每一个细小的环节都要认真推敲。还经常和全办公室人员一齐研究教材、探讨教法、集体备课。平时能坚守岗位，勇挑重担，担任班主任，班级管理井然有序。对学生倾注了拳拳爱心。
平时对学校的中心任务能全力以赴。只要学校一声令下，布置的工作都及时、出色地完成。在教室的文化建设上能依托教室的墙面、窗玻璃，让它们都成为宣传的阵地，学生的优秀自主型作业及手抄报、书法、绘画等作品，在班中作了展示。学生在这美好的学习环境中学习生活，接受潜移默化的教育，不论是对学生的思想教育，还是智力启迪，均有独到的效果。
以上这些是本人的收获，我一定以这个为支点，继续努力，争取来年有更大的进步！
教师继续教育工作总结 篇7
过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，教师教育有了长足的发展。一年中，我区共培训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，初中教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务～完成。此外，我们还对191名新教师进行了为期10天的岗前培训，对225农村教师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。
一、初步建立了以校为本的教师培训制度
为实现我区基础教育“二圈层第一，成都市一流”和职业教育“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广大干部教师深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我区新的教育发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了良性发展的轨道。
二、建立健全了培训机制，完善了评价制度
1、为提高培训质量提供制度保障
前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体明确的要求，制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《xx区中小学校本研修管理细则》、《xx区中小学校本研修考核细则》等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责；第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把教师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙泉外国语实验学校小学部，初中部还对教师培训经费进行了分类使用，只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送教师外出培训或请专家到校进行专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教师订阅学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为教师上网交流提供便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。
2、建立了有效的评价机制
过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较大的改进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了教师的专业成长。
三、狠抓过程管理，突出培训实效
1、确定了教师教育的工作重点
随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于教师才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。
第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组织领导。
第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推进校本研修促进教师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研究和教师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心。
第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校情出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方案，针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛围，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。
（二）充分发挥教师自主学习能动作用
在中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师的'学习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了“六个一”活动，引导教师在学习培训中做到以下几点：第一，牢固树立终身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自己的知识，方能跟上时代的步伐；第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和思考问题。三是要求结合的学习。在过程中教师通过亲身体验和感悟对原有知识进行再认识，不断，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到发展和提高。四是一定要带着问题学。要求教师把学习看成是发现问题，分析问题和解决问题的过程去对待。善于将所遇到的问题整理归类，去分析，去研究，寻找解决问题的途径和方法；第三，不断改进学习手段。《龙泉教育》网的建立为教师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与教师之间、教师和教师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。教师通过《龙泉教育》网进行合作学习的氛围正在一步步形成。
四、进一步完善了校本教师培训的操作办法
1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。教师则根据自己的不同情况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。
2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。
我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况制定个人学习计划。
3、预设有效的问题，注重培训的性
在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作进行全面，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。
五、全面高效地完成了培训任务
通过督导检查，各校完xx师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干教师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园文化，一批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质量一定能再上新台阶。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。
六、全面高效地完成了培训任务
通过督导检查，各校完成教师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干教师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园文化，一批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质量一定能再上新台阶。
教师继续教育工作总结 篇8
时间在工作的忙碌中悄然溜走，但继续教育的学习仍在进行。回顾这一年的学习，我在心中反思着，这一年我的学习、工作有着怎样的好处，我在校园教育工作中就应做些什么。下面我就把这一年以来自己理解继续教育工作状况做以下总结：
一、勤于学习，充实自我
勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向成功的最基础的途径。向书本学习，因书本而智慧；向实践学习，因实践而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向外物学习，因外物而智慧。无所不学，则无所不至。懂得了这个道理，我便开始了深入学习，不但要求自己对本学年的教学资料和教学目标做到心中有数，翻看教育杂志也成了我的家常便饭，有时连我自己都觉得自己“贪婪”，从图书室借来的杂志一本又一本，一套又一套，却舍不得还回去。透过阅读学习《教育观课程观学生观》这本书，更使我认识到，关注未来，放飞期望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，构成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度；注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的职责和义务。
二、关注学生，热爱学生
工作中，我把热爱学生放在第一位，这是作为一名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中，我时刻谨记《新世纪教师职业道德》中对教师的各项要求，并以此作为评价自己师德标准的尺度。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮忙。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间构成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生理解了你这个人，才可能以主动的态度理解你的`教育。
三、踏实工作，追求卓越
今年，我整理了自己这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、计划、总结等各项材料，把凌乱了好长一段时间的材料进行整理、分类、保留。我感到有一种说不出的激动和感慨。回首过去这些年来的各项工作，仿佛都历历在目，记忆犹新。
1、记录进步，激发潜能。
在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，我产生了自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进自己向高层次发展。
2、自我评价，自我反思。
在教学过程中，我获得了成功的经验和总结失败的教训，学会了自我反省。在和其他教师学习讨论的同时，我也发现别人的长处，找出自己的优势和与别人之间的差距，使自己能正确评价自我。
3、交流经验，完善自我。
透过学习了解相同学科教师的业务成长记录袋，拓展了自己的专业知识和教学方法，丰富自己的知识。从老教师那里学到了敬业与奉献，从中年教师那里学到了干练与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。
学期结束了，我不仅仅增加了许多教学上的反思，也获得了一些教学上的成功经验。打开自己的记录袋，不仅仅展示了个人在三尺讲台上的风采，也欣赏了同行们在课程改革中艰辛跋涉的闪光足迹，同时也体验了探索成功的喜悦。在今后的继续教育工作中，我们要做到了有心，才能取得更大的成功。同行们，我们努力吧！
教师继续教育工作总结 篇9
通过组织教师学习，使广大教师牢固树立了现代教育思想，了解了国际、国内教育改革与发展的动态，增强了教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段。
我校将教师继续教育列为各校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。
1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
2、提高教师的职业道德修养。熟读教师道德水平八条基本要求。
3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。
5、提高教师的'教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。
教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实。
1、加强教师继续教育工作的组织领导；
2、制定培训计划及撰写培训总结；
3、组织教师自学指定的教材内容和参加校本培训学习以及校本教研；
4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；
构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：
个人自学研修、小组合作交流这是实现教师专业发展的途径校本教研与校本培训相结合，学校按要求结合实际，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深入。在校本教研工作中，老师们的教育理念、教学水平均有不同程度的提高。
回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确领导下，在教师的支持和配合积极参与下，按要求完成本年度的继续教育工作任务，取得一定成绩。
在培训中还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍要加强督促，教师的教育教学反思力度不够，因学校自身条件的限制，外出培训机会较少且培训层次水平不高导致骨干教师偏少，这些问题有待今后高度重视，采取有效措施认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。
教师继续教育工作总结 篇10
xxxx年已结束，在继续教育培训的学习里，让我在教育思想、教育理论及业务能力各方面受益匪浅。要想很好的做好新世纪里一名合格的老师，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，应树立现代教育观念的思想，这才正是教师的立教之本，确立现代教育观。
继续教育培训为我们搭建起这样一个解决我们教学工作者的这么一个平台，内容之多，涉及的知识面广。所以在每一次次的培训中，对我就是一种帮助和提高。本人觉得收获不少，具体如下：
第一、通过一系列的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的.信心和决心。
第二、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
第三、虚心向他人学习，听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受、教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
第四、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
第五、积极参与地方组织的远程研修。在网络学习中，充分利用网络不同区域的学习和交流、在线研讨等，并按时完成远程研修的任务，力争达优，取得了很好的成绩。
第六、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，,反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
教育工作者是要教书育人，我们必须有更高更好的自身素质，方可培育更好的后代，所以我们必须提高自己。继续教育为的是提高教师的素质教育，所以在今后的继续教育学习中，我将更加的努力，为了咱们的下一代，更应当做好继续教育工作。
教师继续教育工作总结 篇11
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过教师继续教育培训，能很好地指导我们把教育理论切实地运用到教育实践中去，发现问题、探索问题、在反思中不断提升自身对教育的认识、理解以及教育教学能力。现将我继续教育情况总结如下：
首先，提高认识，树立现代学生观。我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。认真备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学活动。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。我逐渐明白，教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻
启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的.表达，接受教师人格魅力的影响。
其次，我认真学习了《新时期师德修养》、《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》和学科（数学）专业课程，这些学习内容，集中培训时，我专心学习，从没有缺勤；在自学时，认真学习每一章节，认真书写学习笔记，写下心得。
再次，丰富专业知识，加强业务学习。加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。积极参加各部门、各层次的培训活动，记好笔记。参加各类观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。加强合作学习，教师之间相互学习，取长补短，共同成长。
最后，认真做好总结与反思工作。反思是教师发现问题，分析问题的过程。参加完每次培训活动，或观摩、听课活动，以及自己的公开课后，我都及时地进行反思与总结，总结自己的收获，发现自己的不足，积极寻找对策，进行修正、自我提升。
通过本学期的继续教育学习，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏
教师继续教育工作总结 篇12
本学期，我校教科研及继续教育工作在区发展中心的指导和学校领导统筹领导下，坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，以学校发展、学生发展、教师发展为根本，充分发挥全体教师参与研修工作的积极性、主动性，努力使教育科研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。现将相关工作开展情况总结如下：
一、重视校本研修，确保活动落实
1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本研修各项工作的有效落实。学校根据校本研修的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，为校本研修工作打下了坚实的组织基础。
2、时间保障。本学期，我校除了组织教师参加各种培训外，还以教研组为单位开展了校内教研活动，要求50岁以下的教师每学期开一次公开课，全体教师参与听课和评课，以此来找出课堂的不足，力争通过公开课让上课者和听课者都有所获。同时确定每周三固定时间用于备课组的集体备课，充分保障了校本研修工作的时间基础。
3、物资保障。凭借“智慧校园创建”活动的便捷条件，教务处组织一批骨干教师，形成中坚力量，开展互帮互学，帮助教职人员熟练掌握希沃、金陵微校等教学辅助工具，有效提升了本校教师的备课效率。同时，我校借助学科网等专业第三方平台资源，鼓励教职人员梳理汇总各类优质课件、教学资源，通过周三的集体备课，集思广益、取长补短，大大丰富了本校的教学设计、课件及试卷储备；同时，学校还根据教研工作需要，加大经费投入，及时为教职人员印发各种学习培训资料，为各类教学活动的开展提供了充足的物资保障。
二、完善研修体制，落实研训工作
1、严格活动考勤。在开展校本教研和培训过程中，通过教务处检查、拍照、公开上传等形式，对全体参与教师进行严格考勤。
2、建立资料档案。对学校开展校本教研和培训以及教师参加活动的各种资料，尤其是教师的科研成果，做好建档工作。各教研组及备课组每月上交一次当月活动材料，包括现场照片、文字说明、活动记录、备课成果等，形成了详细的活动记录。
3、规范培训记录。本学期对继续教育的培训记录进行了更为细致、规范的要求。我校教师上交的校本培训记录本在区发展中心继续教育验证中全部通过年度验证。
三、丰富培训内容，提升教师素养
1、坚持以师德培训为首位
学校充分利用校本培训和政治学习的机会，多次对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师以法治教的意识，教师思想素质得到显著提高，师德素质合格率达到100%。
2、优化教师课堂研修模式
为进一步促进本校教育教学质量提升，学校通过积极探索，研磨出“1215”善学课堂模式，即把一堂课分为“导、引、探、练、悟”五个阶段，重视教师的主导，学生主体的活动，增大课堂知识容量，拓宽学生的思维度，拓展学生学习力。我校各教研组采取以骨干教师引领，全体教师探讨的模式，通过一个学期的不断研磨，各教研组教师在行动跟进中聚焦课例，探索教案、学案，积极研究实践，有力促进本校教师的专业提升，激发了本校教师的科研意识。
3、督促教师积极参加培训
学校对教师的基本情况进行了细致梳理，主动对接上级部门，及时了解各类培训信息，对需要培训的教师及时通知并督促其完成培训任务，以达到预期的培训效果。如信息技术能力提升工程2。0培训、省级自主课程培训、职初教师培训、心理咨询培训、网络师德师风知识竞赛等，让教师通过参加各种培训和竞赛，努力提高自己的综合水平。
4、提升教师科研能力
本学期，我校在教研组例会上反复强调教师科研能力的重要性。课题方面，除原有集体及个人课题在研外，童国奔、吴奇庆两位老师的个人课题市级顺利立项。
论文写作方面，在浦口区组织的优秀教育教学论文评比活动中，我校共有21人上报了教育教学论文，最终11篇获得区级一二三等奖，与去年同期相比申报及获奖人数都有所下降。以后的工作中还要继续鼓励和督促，使得更多的教师都参与到科研之中。
5、抓实青年教师培养
（1）制定青年教师培养方案。通过细致梳理和认真对比，理出学校符合培养要求的青年教师，成立专项讨论组，多次进行一对一沟通，通过提要求、压担子等方法，督促鼓励青年教师快速成长。
（2）激励青年教师敢于挑战，勇于担当。创造机会，多给青年教师提供施展身手的平台。本学期张硕、裴蔺、陶家欣、余梦君等多位青年教师在市、区的'教学比赛中获得了一、二等奖，郭礼虎、张硕、王婷婷、童国奔、徐兴旺等老师开设了市、区级公开课和讲座，均获得一致好评。
（3）督促青年教师提交研究成果。本学期，所有40岁以下青年教师均参与了案例叙事、课题的提交。科研成果的提升和青年教师密不可分。
四、教师观念更新，科研提升显著
校本研修基本完成了预定的目标与任务，取得了令人基本满意的效果，主要反映在以下几个方面：
1、积累了校本研修的基本经验
经过又一学期的实践研究探索，进一步确立了“教、学、研、训一体化”的实施模式，并积累了一套研修的经验，即以教师自我反思为中心，采取自我促进与外部支持相结合的方式，运用个人反思、互帮互学、专业引领等多种方法进行研修。
2、促进了教师的成长与发展
（1）通过研训，教师的教育教学理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增强了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的能力。这些都为今后的教学奠定了坚实的基础，积累了丰富的经验。
（2）网络再学习强化了教师自主研训能力。在知识社会中，教师的再学习是每位教师必须面对的重要课题。再学习的方式很多，网络化再学习应是网络社会中最为便捷、有效的方法。我校积极倡导教师，利用优质资源不断提高自身素质和教学水平。
（3）优化了教科研素质。在教学实践中反思，不但增强了参训教师的科研意识，优化了教科研素质，也使参训教师取得了一系列教学理论成果，积累了丰富的教学实践经验。将先进的教育教学思想运用于教学实践，在促进了教学质量提高的同时，也有助于教师得出更新更好的理论成果与经验，使得教学与科研齐头并进，比翼双飞。
（4）教师的教学态度得到了合理调整，教学行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。进一步确立了正确的教学态度，养成了良好的教学习惯，提升了教学水平。
五、存在的不足和努力的方向
限于本人的工作经验和专业水平，还有相当多的地方做得不到位，例如教研课题起点较低，操作过程缺乏科学性，虽然我校教研对教学工作有一定促进，但是无法形成较完整的系统的教研成果，无法十分有效的指导教学工作。下学期我们将从各方面继续努力，在全体教师中树立科研意识，在教学中研究，在研究中教学，以教学深化科研，以科研提升教学，真正提升我校教师的教科研水平。
1、深入开展教师业务培训，促进教师专业发展。
下一步教务处要从学校和教师的实际需要出发，提高教师教学的质量，促进教师持续的专业发展。实施实践反思，同伴互助，专业引领的教师培训计划，也就是理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，努力造就一支高素质的教师队伍。教务处采取走出去请进来相结合，一是发挥学校自身骨干教师的资源优势，二是利用社会资源，聘请一些专家到校讲学，三是鼓励教师参加各级各类专业培训、学历进修，通过理论学习、听讲座、外出参观学习等各种活动，不断提高教师业务水平，从而进一步推动课堂教学改革。
2、积极开展新老教师结对子活动，推动新教师成长。
下学期将开展新老教师结对子活动，落实新老教师结对互学传帮带制度，要采取扎实有效的措施，为青年教师的脱颖而出创设成长条件，促进青年教师的健康成长。青年教师必须虚心向指导教师学习，指导教师要对青年老师给予切实的关心与指导。师徒要经常沟通交流，达到互相促进，共同成长的目的。
3、以科研为生长点，促进教学质量的稳步提高。
教师应当成为教学的研究者、反思者和实践者，要力争做到三结合，即教研与教学相结合、教研与考研相结合、教研与学研相结合。教师要认真分析和梳理新课程教学实施过程中遇到的矛盾和问题，强化问题意识，突出研为学用的目的性，努力把问题转化为课题。教师要在教学中研究，研究中教学，及时总结教学中的得失，积极撰写教学论文。
4、各教研组要突出教研活动的实效性、针对性。围绕如何提高课堂教学质量，制订有可操作性的活动计划，定期开展活动，做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组、备课组组长要强化责任意识、质量意识，要切实履行岗位职责，组织好教研工作。
5、进行教学反思。教学反思是教师参与教育科研的基础，是教学理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。教师要及时总结经验，发现教学过程中的问题，进行经常性的教学反思，撰写反思日记、教学案例和教学叙事等。
总之，本学期，在学校和各职能部门的大力支持和密切配合下，在全校广大教师的辛勤工作和共同努力下，学校的科研工作继续保持了上升趋势。虽在某些方面取得了一些成绩，但与学校发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距。营造教科研环境，改善教科研条件，凸现教科研特色，增强教科研实力的任务还十分艰巨，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。
教师继续教育工作总结 篇13
转瞬，一学期即将结束。本期我校继教工作能按教育局有关文件精神，有计划、有针对性地开展。坚持统一安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，通过培训，取得了一定的成绩。现将我校本学期的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标。
明确教师继续教育工作的重要性，将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进有效教学高效课堂的基础工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要手段。为此，我校上下形成共识，把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，制定本学期和今后教师继续教育培训要达到的目标：
①是探索实践校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
②是提高教师的职业道德修养。
③是夯实教师的文化底蕴，认真组织教师参加上级部门的各项培训和讲座，将经典资源，内化为教师胸中之墨。
④是提高教师的教育教学技能，聚焦课堂，不断提高教学技能，从而提高教学质量。
⑤是创建特色校园文化氛围，营造良好的学习气氛。
二、强化管理，组织实施。
教师继续教育工作，是学校教学管理工作中的一个永恒的主题，同时又是一个系统工程。强化管理，确保措施到位十分关键，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。
1、加强教师继续教育工作的组织领导，成立了甘寨小学教师继续教育领导小组，由校长苏胜斌组长，教务主任王天琴任副组长。
2、制定培训计划及撰写培训总结。
3、组织教师开展各项培训活动。
①是组织教师参加“一德四新”培训。
②是组织教师到都匀参加名师讲座，本期主要有数学、班主任。选派教师到贵州省团校参加“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训，组织教师参加全乡教研活动及县教育局组织的小学综合实践活动课、科学实验比赛等。
③开展校本培训，如“学科教学渗透法制教育培训”、“师德师风学习”、“教师写字培训”等。
4、负责教师自学和校内外集中培训的`检查、考核、登记学分等档案资料的收集、整理、归档。
5、发挥学校学科带头人的辐射作用，提升教师课堂教学实践能力。
三、存在的问题与不足与努力的方向。
在教师继续教育培训中我们发展还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习的自觉书生不强，仍要加强督促；教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待我们今后采取有效措施并认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步开展。
总之，为了使我校教师继续教育工作的顺利、有效进行，真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作发展，我们将继续以全面提高教师的整体素质为核心，以中、年轻教师为培训重点，增加外出学习培训的机会，壮大骨干教师群体，加强专项培训，提高教师的专业素质。把教师继续教育工作落到实处，并取得成效。
教师继续教育工作总结 篇14
“九五”期间，我校在省、市教委和盘龙区委、区政府的领导下，认真贯彻落实《中共中央关于教育改革和发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在提前完成教师合格学历的师资培训任务后，及时地把我区师训工作的重点从学历补偿教育转移到以全面提高教师素质为目的的教师继续教育的轨道上来。随着教育改革的深入发展，面对21世纪对教师整体素质的严峻的挑战，我校摒弃旧的思维模式，创建了“五位一体”的培训机制，建设了设施齐备的培训基地，规范了“三格滚动“的培训模式，制定了内部管理的保障措施，促使我区教师继续教育工作得到迅速的发展，我校相继荣获“全国成人中等专业先进学校”、“全国幼儿教育先进单位”、“云南省一级教师进修学校”、“云南省教育科研先进单位”、“昆明市师训工作先进单位”等光荣称号。
一、 教师继续教育是“重中之重”
“素质教育师为本，谁赢得了教师，谁就赢得了教育的未来！”实施素质教育的实践使我们深刻地认识到，要培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，而教师更需要具有创新意识、创新精神、创新能力。因此，全面推进素质教育的关键在教师，师训工作无疑是实施素质教育的基础工程。居于这一认识，我校从时代发展的需要出发，面对21世纪经济全球化对人才的需求，对师训工作进行了再认识和新定位，特别是四项举措的落实，让我校师训工作驶入迅速发展的快车道。
第一，新建培训基地。为了适应二十一世纪教师继续教育改革与发展的需要，我区作出了新建教师进修学校的决定。新进校投资上千万元，面积达5100平方米。除一般的教学和办公用房外，还建有多媒体微格教学系统；计算机网络教学系统以及相应的计算机教室、电教室、总控室、观察室、微格教室、信息资料室。目前学校已与国际互联网相联，初步形成一个融信息化、媒体化、电子化为一体的现代教育系统。此外，还建有物理、化学、生物实验室和体操练习室。使我校成为基本能适应21世纪需要的师训基地。
第二，实施“一把手工程”。在区委、区政府的直接领导下，我区把师训工作作为“一把手工程”来抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具体的实施中，做到“三个坚持”，一是坚持以教委负责决策和领导，进行总体规划和相关工作的部署与检查。二是坚持以各基层校（园）为师训基地，以校（园）长为师训工作责任人。三是坚持发挥教师进修学校参谋、组织、培训、指导、协调作用。做到三方配合，形成合力，从而保证师训任务高效、优质地落实到每一所校（园），每一位教师。
第三，建立师训新机制。随着我区教育不断地深入发展，区教委把区教研室、区电教室和区教师进修学校合并，形成“三块牌子、一套班子、三层合一、五位一体，资源共享、形成合力，统一领导、分部负责”的新机制。三层即中学、小学、幼儿园三个层别，五位即集干训师训、教学研究、教育科研、信息资料、现代技术五种功能为一体。从而使师训工作内涵更丰富、外延更扩展、手段更先进、效率更提高。使教师继续教育的资源得到优化组合，效益得到充分发挥，让师训工作更加靠近学校，接近教学、贴近教师。学校实行计划统一制定，人员统一调配，经费统一管理，设备统一使用，活动统一协调。做到人员互助、优势互补、资源共享、通过人与物的优化组合，最大限度的发挥整体效应。
第四，优化师训队伍。为了保让师训工作的高效优质，区教委实行政策倾斜，让我校在全区范围内精心选拔思想好、业务强的教学教研尖子充实教师队伍，一方面优先满足需要，做到选中谁就调谁；另一方面坚持试用考查制，严把质量关。选中的教师先试用一至二年，考核合格后再正式调入，实行优胜劣汰的优化组合。仅98年至今，就已调入14位中青年教师。现在，我们有教师36名，大专以上学历占教师总数的75%。其中大专学历16人，本科学历11人，研究生1人。有特级教师2人，中学高级教师7人。形成了一支较为合理的梯形结构的教师队伍。现在区政府已为我校定编50人，对于缺编人员我校正积极准备在全市范围内公开招聘优秀人才。进一步优化教师队伍。
二、构建我区教师继续教育的新模式
为了保证我校“五位一体”培训机制的良好动作，我校确立的教师继续教育工作思路具体概括为“四个一”，即：一是制定一个目标体系：①研究新世纪教师实施素质教育的能力结构。②研究全区中小学教师继续教育走上规范化、制度化、科学化的轨道。③探索适应二十一世纪教师继续教育的新途径、新方法。④研究运用多媒体现代教育技术加快实现教育现代化进程；二是建立一套保障系统：领导指挥系统、实施培训系统、教育科研系统、监测评估系统；三是执行一系列行动计划：新教师试用期培训计划、骨干教师培训计划、高级教师研修培训计划、教师履职晋级培训计划、计算机辅助教学及信息技术培训计划、教学技能培训计划以及校长岗位培训计划和校长提高培训计划等；四是实施一批建设项目：内部管理机制的建立和完善项目，教育科学研究及培训项目，教师教学技能培训项目，教师计算机应用培训及多媒体课件制作与开发培训项目。
我校在教师继续教育的实施过程中注意处理好“六种关系”，力争实现“七个转变”。“六种关系”是：①管理上处理好省、市、区教委决策领导与进修学校组织实施的关系；②内容上处理好知识更新与能力提高的关系；③对象上处理好骨干和全员的关系；④基地上处理好进修学校与教师任职学校的关系；⑤方式上处理好在岗学习与脱产培训的关系；⑥类型上处理好学历提高与各种形式继续教育培训的关系。“七个转变”是：①培训目标从单纯拓展教师的知识向提高教师的能力综合素质转变。②培训内容从单纯的理论学习向自主学习、专题研究与教育实践相结合转变。③培训方式从教师讲解传授向参培教师主动、双方互动式转变。④培训形式由集中封闭式向联系实际、注重实践的'开放式转变。⑤培训教材从统一的一致性向灵活的多样性转变。⑥培训评价由单一的评价向多元化评价转变。⑦培训经费从国家包揽向多方筹集转变。从而加大了教师队伍建设的力度。仅从99年至今，我校先后开办了36个各种类型培训班。培训教师达5294人次，人均76学时，总计417392学时。
1．以骨干教师为重点的“三格滚动式”培训
我们采用具有“全员性”和“持续性”两大特征的“入格——合格——升格”的“三格滚动式”培训。“入格”指新教师达到“能教书”，“合格”指青年教师达到“会教书”，“升格”指中、青年教师达到“教好书”，成为各级骨干教师、学科带头人以至特级教师和教育教学专家。
根据全员培训，重在骨干的原则，我校在骨干教师培训中，确立了“以人为本”的现代教育理念，力求克服重结果、轻过程，重评选、轻培养的弊端。在为期一年半的培训周期中，按照“报名——推荐——培训——考核——申报——评选——认定”七个程序，坚持评训结合、先训后评、训为重点，把工作重点从过去终结性的评选转变为现在形成性的培养。对骨干教师培训我们强调以加强教师师德为核心，以夯实现代教育理论为前提，以提高现代教育技术为重点，以提高实施素质教育的能力和水平为主线，先进行集中的理论培训380学时，再进行分散的实践培训485学时，通过科学的培训内容和周密的培训计划实行学分制，总计100学分，865学时。培训阶段我们采取“十项措施”即①参加现代教育理论的学习，进行系统培训；②组织课堂教学研究，提高教学水平；③开展基本功和教学技能训练，强化教学能力；④组成学科研究课题小组，开展教育科学研究；⑤参与教改实验，提高教育科研水平；⑥建立指导教师制度，进行定向定责培养；⑦搭“台子”，压“担子“，到薄弱学校兼课、评课、讲座或外出借班上课，给予施展才干的机会；⑧辅导撰写教育研究论文，提高写作能力；⑨学习计算机知识，掌握现代教育技术；⑩组织外出学习考察，获取教改信息。在培训中强调“三个突出”：一是突出名师指导。在十天的连续跟班培训中，参与教研、备课、上课、辅导、批改、专题讲座全过程，受到名师职业道德、教育观念、教学技能、教育科研、班级管理的传、帮、带、导。二是突出教学实践能力。通过开展“说课——上课——评课”系列活动，使骨干教师不仅有较强的教学能力，有独立研究、依据理论处理教材的能力，还有用科学理论去评价课堂教学行为的能力。三是突出创新精神。加强科研理论学习与实践中的指导，加大信息技术教育的力度，发挥培训教师的创新意识，使他们从传统的“教书匠”向现代的“创造型”转化，从根本上提高骨干教师的素养。目前，我区有区级学科带头人和骨干教师288人，市级学科带头人和骨干教师42人。其中36名教师获全国语文，数学、专科课堂教学竞赛及论文竞赛一二等奖，有185名骨干教师分别在全国和省、市教学竞赛及论文评选中获奖。
2．注重可持续发展的新教师培训
自95年以来，我校先后举办了五期新教师培训班，每期培训周期为三年，培训分三个阶段进行：第一阶段为上岗前进行一周的集中培训，主要是介绍我区教育发展概况，请先进教师讲述忠诚教育事业的典型事迹。第二阶段是上岗后第一年的实践培训，主要是帮助新教师在学校把学习的理论知识转化为教育教学的实践能力。第三阶段是上岗后第二、三年的跟踪培训，主要是对选准基本素质强，发展潜大的苗子进行重点辅导，帮助他们迅快“冒尖”，成为骨干。在培训中我们从五个方面入手：一抓敬业精神和高尚师德的铸就。二抓教学常规的落实。三抓教材的把握和教法的优化。四抓调控反馈课堂教学能力。五抓现代教育技术的使用。通过采取“观摩、试教、座谈、评议、写作、竞赛六种形式，使他们逐步地掌握教育教学规律。几年来，我校共培养新教师386人，人均140学时，共计54040学时，有98%的新教师一年后达到“能教书”，其中的20%已成为教学骨干，从而实现我区青年教师“一、三、五培训目标”即一年适应工作，三年初见成效，五年后逐步成为各级教学骨干。
3．重在全员，贵在实效，难在坚持，抓好五项基本功训练。
我校严格按照国家教委（95）4号文件精神，从组织、培训、辅导、调研、检查、考核等方面作了全面落实，通过三年的训练，使我区教师五项基本功在质和量上都有了显著提高。97年参加省教委组织的竞赛中，12人获一等奖，2人获二等奖，5人获三等奖，获奖人数相当于16个地州（市）的总和，99年在接受市教委领导及专家组对我区五项基本功考核验收时，通过“看——听——查——考”四个程序，当场随机抽样对45名教师现场进行“讲、写、画、作”的实际考核，结果100%合格。回顾此项工作，我们的经验概括起来是：
起点高，突出一个“实”字；认识明，狠抓一个“练”字；
重质量，把握一个“严”字；目标准，落实一个“用”字。
目前，我校根据现代教育技术的发展和信息教育在中小学的逐步普及的趋势，相继开展了计算机知识和计算机辅助教学的培训和用微格教学进行的教师六项教学技能培训，加深教师基本功训练的内涵，扩展了外延。
4．突出求实创新为宗旨的学科培训
为了提高各学科科任教师实施素质教育的能力和水平，紧紧围绕提高教师的创新精神和实践能力这一时代的要求，我区针对各学科的特点，对语文、数学、思品、体育、音乐、自然、美术、劳动、社会、健康等学科开展了多种形式的培训。如举办了历时两年的小学自然、幼儿园常识教师技能培训，培训分三个阶段：第一阶段是天文地学知识技能培训；第二阶段是生物知识技能培训；第三阶段是理化知识技能培训；第四阶段是教具制作技能培训。在培训中采取“四个结合”即：集中与分散相结合；校内与校外相结合；讲授与制作相结合；评比与竞赛相结合。聘请省天文台，动物、植物研究所的专家授课，组织到天文台、地质博物馆、电子产品检验所及元谋等地参观考察，采制标本。由于开放式的培训形式，使学员们了解了昆明地质地貌的历史变迁，能辨别化石、岩石、矿物；能识别小学自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座运行的规律；能熟练掌握自然实验操作技能和仪器维修。培训班共制作动物标本67件，植物标本211件，矿物标本58件，维修仪器20件。学员们认为这样的培训做到了“五个解放”即解放了我们的大脑，让我们去想；解放我们的双手，让我们去做；解放我们的眼睛，让我们去看；解放我们的时间，让我们去系统研究；解放我们的空间，让我们去充分发展。
5．树立终身受教育的观念，履职晋级培训向纵深发展
为了全面实施教育部《面向21世纪中小学教师继续教育工程》，我校按照省教委统一颁布的教师履职晋级培训课程计划，坚持“自学为主、业余为主”的精神，精心组织我区教师参加履职晋级培训。我们重点是抓好四个环节，一是抓认识到位——使每个参培教师充分认识到在科学技术日新月异发展的今天，在全面推进素质教育的新形势下，教师的观念、知识、能力、手段都面临严峻挑战，提高教师投身继续教育的自觉性；二是抓授课质量——认真研究和确定授课教师人选和科目，加强教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量；三是抓教务管理——从报名——编班——培训——考试，资料的管理由计算机软件系统完成，使培训工作规范、高效；四是抓班级管理——建全严格的班务管理制度，落实班主任工作职责；五抓考风考纪——严格执行省、市教委有关规定。至今，我校共举办履职晋级培训班27个，培训人数4890人次，共计137870学时。
6．适应21世纪需要的校长岗位培训
校长是学校的灵魂，一个好校长，就意味着一所好学校。为此，办好校长培训班等于是“拔亮一盏灯照亮一大片”。我校先后举办了四期“小学校长及后备干部岗位培训班”，着眼于构建二十一世纪校长素质的需要，提出校长要增强“五种意识”，提高“五种能力”的要求即：增强法制意识，提高依法治校能力；增强竞争意识，提高开拓创新能力；增强时代意识，提高教育教学研究能力；增强科技意识，提高运用现代教育技术的能力；增强创新意识，提高管理能力。在培训方法上，我们强调“两个结合”即：把学习借鉴与改革创新相结合，观念更新和理论与实践相结合。在培训模式上突出“三个改变”即：变封闭式培训为开放式培训，变知识的填充为综合素质的提高，变信息单项传导为多项交流。通过组织校长到上海、南京考察，增加他们的感性认识，加速理论向实践的转化。现在，我区校长培训在全部完成第一层次岗位培训的基础上，将逐步过渡到第二层次的研修提高培训。
三、 以研促训，提高科研能力
全面推进素质教育，要求教师的教育教学工作由“经验型”转向“科研型”，角色定位由“教书匠”转向“专家型”、“学者型”，这种转变的实现必须领先于教育科研。可见，教育科研能力是教师的必备素质。为此，我们通过加强校本培训，实现了“两个重点转移”：一是把经验型的教材教法研究转移为科研型的科研课题研究；二是把单一性的学科专题研究转移为综合性的整体发展研究，帮助广大教师逐步增强科研意识，掌握科研方法，学会科研思维，形成科研能力。从而把我区教师队伍的建设推向了新的水平。实践表明，通过校本培训开展教育科研是加速教师队伍建设的一条重要途径。
1．建立网络，形成机制。一是组建纵向的“区、校、级”的三级教育科研机构网络；二是建立横向的“专、兼、群”三结合科研队伍网络。为了建全机制，我们抓好了四方面的科研管理工作：①编制科研课题指南，实行计划管理；②组建三级科研网络，进行分层管理；③制定科研规章制度，强化规范管理；④建立评估激励机制，注重过程管理。既强调了教育科研的科学性，又打破了教育科研的神秘感。从而形成了人人有课题，个个搞科研的新局面。
2．以课题为龙头，提高教师科研能力。自98年3月以来，我区启动了作为省级课题的《盘龙区小学学科课堂教学素质教育基本要求和评价标准》的研究，强调转变教育观念，改变人才培养模式，体现创新精神、主体地位、实践能力、情感因素、现代技术。目前，这一课题的研究成果已在选点调研、修订完善的基础上，进入到全区推广试行的阶段，通过本学期各学科全区性的引路课，探究课以及观摩课，必将把我区教师实施素质教育的能力推向一个新的阶段。
现在，我区经区教委批准并拨专款15万元扶持的我区重点课题、规划课题、立项课题、一般课题共70个正在研究的过程中。其中，璧光小学的《小班化教育》研究已被确立为省级教育科研规范课题；昆十二中的《实施课程设置，控制学校活动总量的实践研究》，中华小学的《自立教育研究》，东华一小的《教师、家长、学生三给结合促进学生心理健康的实验研究》，第一幼儿园的《关于幼儿园带量膳食
的科学管理的研究》等六个课题被确立为省级教育科研课题。我校通过开展全区性教育科研活动，有效地提高了教师的素质。仅1999年以来，我区有17名教师获全国数学、自然、思品、社会、音乐学科教学竞赛一、二、三等奖，有51名教师获全国作文竞赛“园丁奖”，101篇数学论文获全国一、二、三等奖 ，有37名教师获云南省语文、数学、体育、自然、劳动、音乐学科的课堂教学竞赛及论文评选一、二、三等奖。
目前，我校着重以教师继续教育发展领域中的现象为突破口，以培养21世纪高素质教师队伍为目的，探索继续教育的规律并寻求其对策，正在开展的三个课题实验：《小学区级骨干教师培训的内容体系和评价标准》、《微格教学的理论与实践研究》、《我区小学教师履职晋级培训的现状及对策》。通过教育科研，促进我区教师继续教育产生质的飞跃。
四、 运用现代教育技术，全面提高教师素质
1．多媒体辅助教学的分层培训
为了确保多媒体辅助教学培训工作的目的性、计划性和针对性，我们对全区中、小学和幼儿园教师的相关情况进行了专题调研，确立了“三级”培训的目标，第一是对规定年龄段内的全区教师进行计算机基础知识和运用的培训，使他们一方面更新观念，跟上时代发展的步伐，另一方面能在课堂教学中正确地操作和运用多媒体辅助教学。仅20xx年11月至今我校共办了8期培训班，每人100学时，共培训教师480人。第二是与请省、市电教馆和高等院校的专家教授，对各校有一定课件制作基础的教师进行多媒体课件研究与制作培训，培训结束后，进行课件制作竞赛，汇报成绩、表彰优秀。第三是把有一定研制水平的专业技术教师送到有相当水准的高等院校或有关单位培训，以掌握较高水平的信息技术和计算机软件研制开发技术，能进行现代教育信息的采集、处理、开发、研究，向深度和广度进军。
2．利用微格教学系统进行教学技能培训
根据省、市教委继续教育培训计划规定，我校已启动了教师教学技能培训，目的在于促进教师认真学习课堂教学技能基本理论知识，并将相关知识运用于课堂教学实践，提高教师业务素质和课堂教学能力。为此，我们充分利用我校“研训一体化”和现代化教学设备的优势，确保教师技能培训求实创新、优质高效，我们在培训中强调“五个结合”即单项技能培训与综合素质培训相结合；感知、模拟与反馈训练相结合；专项技能培训与相关课程相结合；局部培训与整体培训相结合；导练与自练相结合。具体培训中做到“五抓”：
① 抓理论。系统地对微格教学的理论进行学习和研究，使教师能在现代教育理论下进行科学训练，避免盲目简单的模仿。
② 抓模式。严格按照微格教学规范化模式教学，即组织理论学习——观摩讨论示范录相——教案设计——微格教学实践——反馈评价——修改教案，使培训扎实有效。
③ 抓特色。把《盘龙区小学各学科实施素质教育的基本要求和评价标准》融在六项技能培训中，加深内涵，拓展外延，使培训与教学实践紧密结合。
④ 抓创新。在培训内容上，增加专家、名师或教研员的点评技能的环节。
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