骨干教师工作总结15篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的骨干教师工作总结，希望能够帮助到大家。
骨干教师工作总结1
为了培养高素质的骨干教师队伍，我校以校本培训、教科研活动为依托，努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：
（一）强化了领导，保障了实施。
1、我校成立了骨干教师培训小组，由校长任组长，各学科领导为业务指导教师教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。
2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。
（二）确立了培养、培训对象，明确了培训方向。
我们通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。
(三)给骨干教师创造了脱颖而出的机会。
首先，我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教学特色。
本学年，我校组织教师进行了主题备课、校内研讨课。通过组织骨干教师上课，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教育教学能力，激发了教师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的研究热情，促进了全体教师素质的提高。
（四）有效落实了措施，提高了骨干教师业务素质。
1、开展了教育教学科学研究。
我们努力营造了学校的科研氛围，引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加了科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。
2、开展了各项教研活动。
在优质课评选、引路课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。
3、开展了师徒结对活动。
在师徒结对活动中，骨干教师与青年教师各有所长，互为补充，取长补短，教学相长，不只是青年教师得到了提高，骨干教师也受益匪浅，特别是教育信息、课件制作等方面骨干教师收获颇多，很好的完善了骨干教师的知识结构。
4、开展了经验交流活动。
骨干教师将自己的`课堂教学经验与体会加以提炼通过学校网站进行交流，有效地丰富了骨干教师的经验，提升了骨干教师的课程执行力和课程指导力。
（五）建立了评价机制，让骨干教师在激励中成长。
考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。
综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训，把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中，还有许多不足，我们将在以后的工作中进一步完善和提高。
骨干教师工作总结2
1认识自己的教——与学生同成长
也许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔走的人生驿路上驻足回望看看身后留下的足迹。从1981年到1985年，我完成了从初二到高中毕业班的大循环教学，这过程中既当班主任，又做物理老师，从歪歪斜斜的行路轨迹中，隐约间，我发现自己做了一件现在看来非常有意义的事，就是坚持每天写教学后记。写第一篇教学后记的起因是这样的，那是我刚工作的第一个学期，学校举行对外公开课，领导让我出来上课，课上得非常成功，得到了同行的高度评价。这一天我一直处在成功的兴奋之中，尤其是学生的精彩表现让我感动。我产生了一种冲动，一种要把这节课写下来的冲动。晚上，我奋笔疾书，将自己设计制作的两个实验，将学生举的精彩例子，同行的评价，结合自己的思考，写了一篇近千字的文章。应该说这是我写的第一篇教学后记，从这一天开始，在每节课的教案后面，我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结，形成一份新的教案。在近5年的时间里，我写了20多万字的教学后记。它基本上记载了我上过的每一节物理课，记载了我的成功，也记载了我的失败，记载了我教学中碰到的许许多多问题，用一句话概括，就是每天我都带着一颗思考的大脑，从事每一天平凡的工作，解决与自己工作密相关的问题。从20多万字的字里行间，我认识了自己的教，在学生成长的同时，我每天也都在成长。
2研究自己的教——与问题同行
1985年，我送走了我教的第一届高三毕业生。暑假里，我拿出了装订好的20多本备课笔记，准备系统地回顾研究这几年来自己的教学，以便获得经验的启迪，失败的教训，从而校正目标，充满自信地迈步前程。随着思考的深入，我越来越发现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑，需要搭建起教育科研方法的平台。桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将深奥的理论与自己的教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的经验话语，这样倒增添了我学习的兴趣。我边学习，边开始进行了研究。我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教育经验，筛选的过程：第一步，是从大量原型经验中析取纯粹的经验，也就是将经验的本质内容从经验背景中剥离出来，然后提取其中最能体现一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份；第二步是在纯粹化的基础上构建有序的经验系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部一致性的结构，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的经验系统，为第二轮较高水平的物理教学提供了支撑。
例如，我总结得出的经验系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景→教学内容→学生知识的最近发展区→教学目标→制订教学策略→课堂教学→反馈评价。”物理概念教学的一般流程是：“创设问题情境（提出问题）→学生探索（实验或讨论）→分析现象，归纳总结→得出规律（概念）→应用（课堂的练）→课后练习”。
这些经验，为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了基础。
在筛选经验的基础上，我又整理了5年来教学教育过程中碰到的问题，我把它们分成以下5个方面：
（1）课堂教学组织；
（2）课堂教学设计；
（3）课堂教学方法；
（4）课堂教学技能（主要是演示实验、学生实验）；
（5）课堂教学效果。共整理出100多个问题，筛选经验、整理问题，实际上是对自己的教学、教育进行了一次回顾与研究。这个过程中，我将20多万字的教学后记，写成了10多万字的经验和问题。
整整一个暑假，我足不出户，笔耕不止，沉浸在对自己教学教育的研究过程之中，并深切地体悟到，作为教师在他（她）的职业生活中，其核心意义是“做”和“思考”，关键是“做”，灵魂是“思考”，。我们在一线的教师，其教育教学实践大致差不多，成功者就是多了一份思考。要知道研究无处不在，只要有心就能发现，就有所建树。从事研究是一个心灵升华的过程。所以，研究应当成为教师的职业生活方式。教育本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着研究的意识去思考一届又一届的学生从我们手上送走，进入大学，成为国家的栋梁，如果，我们没有收获，就是一个可怜的人。可以这样说，研究就是要使教师和学生一起成长，一起成才。
1985年，我开始高中物理的第二轮循环教学，一方面我把筛选得到的经验，在教学实践中概括和完善，另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进行研究，我的研究方法是：
（1）选择研究的问题，选题的原则是：实、小。实，即教育教学过程中碰到的实实在在的问题。例：“中学物理概念教学探索”、“物理教学中非智力型差生问题研究”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的.效率”、“高中物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“批评与表扬学生的艺术”等。小，即选择问题的范围要小，针对性要强。这样的课题对制订研究计划，确定操作变量，寻求理论依据，进行科学论证较为方便，在研究方法上也可较多地采用行动研究法。
（2）设计研究方案。研究课题选定以后是设计实验方案，实验方案包括：实验目的、实验研究的对象、实验对象研究前的一些基本情况、实验时间、实验方法、操作变量、实验过程设计、措施、实验评价指标及论证方案、实验成果的形成等。
（3）制订计划。实验方案确定以后，还要制订一个较为详细的工作计划，明确一个实验循环的主要工作、达到的目标、采取的措施和完成时间。
（4）总结评价。总结评价一个实验循环结束后，要将实验过程中积累的第一手资料进行筛选、分析和对比，将测定的数据科学论证，将成功的经验提炼，形成完整的实验报告或论文，并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。那时，我研究的第一个问题是：“中学物理概念教学的途径”，经过一年多实验，我总结出中学物理概念教学的一般规律，并将研究成果写成一篇专题论文，首先在原无锡县全体物理教师会议上进行了交流，后寄给《江苏教育》，1986年4月《江苏教育》发表了我的第一篇论文：《中学物理概念教学初探》。接着我开始研究改进初、高中物理演示实验，在这一年时间里，我对30多个演示实验、学生实验从提高观察效果、所用的材料、实验装置等方面进行了改进，对改进后的实验，从实验装置、使用材料、操作步骤、实验数据等方面形成一篇篇专题文章，陆续发表在《物理教学》、《中学物理教学参考》和《物理教学研究》等杂志上。1985年至1990年，我对上面的100多个问题基本上逐一进行了研究，在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文，参与编写了《中学物理教师基本功讲座》和《高中物理学习指导》两本论著。
这几年中，我每天都在研究教学中的问题，思考解决问题的方法，然后又提出新的问题，探索新的解决方法。我不仅自己这样做，还鼓励我的学生向问题挑战。我认为，问题是智慧的迷宫，问题是思维的动力、目标，也是思维的产物，可以这样说，这几年中我与问题同行，使自己的教学不断进入新的境界。
1990年，我从一所乡村中学调到一所重点中学，教学的对象发生了变化，教学的任务发生了变化，这段时间我把主要精力放在研究高考上，我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进行了研究，从高考题型的变化、高考的热点、高考与教学的关系，应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进行研究。写出《高考中能力考查剖析》、《用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运动问题》、《几何光学中的速度问题》等10多篇研究文章，发表在报刊杂志上。与此同时，我的学生在高考中取得了可喜的成绩，高考成绩在同类学校中，名列前茅。
1993年我又开始研究中学物理奥林匹克竞赛，我首先练就解题的基本功。然后再研究题，那时我一边辅导学生，一边夜以继日地解题，可以说在睡梦中想的还是物理题，一年多时间里，我解了上万道高中物理题和物理奥林匹克竞赛题，第一届辅导的学生成绩就不菲，有3人参加了省复赛，第二届辅导的学生有4人参加省竞赛，1人参加全国竞赛。我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员，并参与编写了《中学物理奥林匹克竞赛题解》，1994年被评为原锡山市首批高中物理教学能手。
3超越自己的教——追寻真正的教学
我无数次地问自己，教学究竟是什么？我的教学好吗？怎样的教学才是有效的？如何科学地评价学生的学业成就？思考一次次陷于困惑，困惑又一次次触发思考。
思考中，我发现，我的教学特点是：注重“教书”，复制文本。我把知识当成教学目的，把传授知识当成学习，把知识和技能当成唯一目标，就像拥有所有权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了奴役化关系。如果在教学中不能超越这种教学行为，那么，我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。
仔细分析，形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进行，这种特定的时空有需要完成的具体内容，客观上存在着对教师和学生的外在限制，容易形成一种思维定势。作为教师有先学的体悟，而教学活动也是一种经验和体验活动，教师熟悉课程的重点和难点，也知道学生哪些知识学习起来有困难。当这种经验、体验和特定的时空、任务结合在一起时，就容易产生一种本能意识，即对自己崇拜，把自己确立在“神圣”的地位，原有的经验、体悟和方法不再成为重新探讨的东西，而变为直接传递的经验和方法，导致教学“模式”化，教师在课堂上有一种绝对的支配权力。然而，教学活动的性质是一种有序的创造性的文化活动，是一种生命活动。这种活动是为了满足人的需要，即人自身发展的需要，它包含着人的欲望、情感、意志、理想，既是人发展的内驱动力，又是人发展的有意识的目标。
在教学过程中，教师是学习的示范者，通过人格魅力示范、学习态度示范、学习方法示范、思维过程示范，为学生的创新学习提供科学方法范例和科学精神典范；教师是学习的组织者，根据学生的需要组织丰富多彩的课堂教学活动。满足学生的求知欲；教师是学生学习的鼓励者和学习兴趣的调动者，为学生的学习提供外部动力；教师鼓励学生质疑，在质疑中开发学生深层次的创造潜能，使学生真正成为学习的主体，课堂教学的主体。
渐渐地，我研究的视角发生了转变，由研究分几个步骤来完成教学内容，用什么材料来构建体系，创设什么样的情境来显示特色，转向研究学生能否在这些形式中真正获得内部体验，能否对所教的内容产生个人意义的理解。我提出把课堂还给学生，确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。
我通过“高中物理三主动”教育的课题研究，将上述理念转化为具体的课堂教学行为。
所谓“三主动”教育，就是主动学习、主动探索、主动发展。
课堂教学中学生主动学习，是指在教师的指导下，充分发挥学生的主体性，鼓励可有目的地、主动地学习和获取知识信息。教学过程中实现由以教为主到以学为主的重心转移，是由他律向自律方向发展的课堂教学改革。
课堂教学中学生的主动探索，是指在课堂教学过程中，教师引导学生主动探求知识，探索规律的过程。它是教师通过“引”的创造，让学生主动参与、独立思考、合作交流、动手操作，使自己领悟，从而实现“探”的创造，使教师的引导与学生的探索有机地结合起来，共同创造，和谐发展的教学。“三主动”教育，目标是主动发展，要实现主动发展的目标，前提是培养学生主动学习的精神，核心是提高学生主动探索的能力。
在课题研究过程中：
1）确立了三个“转变”的物理课堂教学理念。
（1）教师将设计如何教转变为设计学生如何学习。
（2）学生将面向结论的学习转变为面向过程的学习。
（3）将瞄准高考的单向目标转变为全面提高学生物理素养的多向目标。
2）运用了三个物理课堂教学的基本策略。
（1）充分提示知识背景，让学生感受科学家研究问题的方法与思路。
（2）努力创设问题情境，让学生的学习过程成为研究和解决问题的过程。
（3）大胆开发重组教材，让学习内容变为学生研究的课题。
3）形成了两个基本的物理课堂教学模式。
（1）问题互动教学模式。（见《江苏教育研究》20xx年第3期）
（2）“三互动”教学模式。（见《江苏教育研究》20xx年第3期）
教师应当是方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。这一认识使原来的传统观念的“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”。得到重大的突破，使我在确立新的课堂教学理念的同时，也使自己的课堂教学步入了新的境界。教师究竟应该拥有怎样的专业生活内容和职业生活方式？研究，开启了我的教学智慧，丰厚我的专业功底，形成了我的教学风格。提升了我的精神品位和专业修养。研究，已成为我的职业生活方式。
骨干教师工作总结3
我叫王社娟，在酒后乡路庙小学任教。我在教学中任劳任怨，服从学校领导安排，积极参与课堂教学改革，探索教学规律，连续两次上校级课改示范课，受到师生的好评。
在教学中熟练掌握《课程标准》，开展了一次《介词on、in、for、with等用法》的专题讲座，受到了老师和学生的一致好评。
在教学过程中我摸索出“六步走”教学法，并带动老师推广这种新的教学模式，课前预习·自读单词·对话，小组质疑，讨论解疑，总结归纳，习题巩固。全体教师收获很大，成绩有了大幅度提升。
我积极参加教师培训，来不断提高自己，先后取得了普通话合格证、本科学历、县级骨干教师等荣誉。我所写的'心得体会笔记就有六、七本。我积极为学校的发展提出正确建议，希望我校开办学前班。这个合理化建议校长认可，并在积极推进中。我在教授语文课中，就一年级学生的识字教学，探索出重点和难点。即字形结构和笔画顺序。识字中要善于沟通字形与事物之间的联系，增强意义识记能力。注重生字和学生已掌握的熟字之间的联系，减轻学生机械记忆的负担。我利用多种方法和途径识读汉字。为正确书写汉字打下坚实的基础，这一探索成果得到学校领导和同事们的一致赞同。我所批改的英语作业，学生说太认真了，太仔细了，小到一个标点、一个字母；大到句子、语法。逢错必纠。所以学生家长都说我们孩子教给王老师，一百个放心。
由于我辛勤的劳动，换来了一些骄人的成绩：多次被评为县、乡模范教师光荣称号，所教学科在乡统考中都名列前茅。成绩已属过去，今后我还要百倍努力，力争百尺竿头，更进一步。
骨干教师工作总结4
20xx年7月10日到25日，我很荣幸地参加了广西壮族自治区骨干教师培训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次非常的的难得的机会。虽然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点收获：
一、培训教师师德风范方面：
负责给我们培训的老师都是非常的的优秀的老师，从他们的举手投足间，我都会感受到作为一名优秀教师真在的风范。刚刚开始培训的那几天，教室里面在讲台附近没有装风扇，讲课的老师都非常的的辛苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再继续，但是为了让我们在有限的时间里面吸收到更多的'知识，他们一直在坚持，一个上午下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的学员一直在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次培训下来最直观的感受就是作为一名人民教师所需的高度敬业精神。
二、师生学习交流方面：
在培训课上，大多培训教师都会留出一部分时间做为学习交流，在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分交流、学习。以前在学校，自己和老教师沟通相对较少，现在沟通下来，从他们身上可以学到很多人生经验、教学经验。特别是对中职校这一块来说的所谓“坏学生”的管理和教育方面，他们有他们自己独特的方法，而且也取得了很好的效果，确实值得年轻的教师借鉴。
三、教学与实训方面：
南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的专业非常的的没有信心，一方面就业难；另外一方面是在四年的学习中，从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人差不多。这次培训下来，深深地了解到实训对我们专业是多么重要，现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的学校也应该让领导对这个专业的实训器材重视起来。
四、教学技能方面：
我想每一位参加培训的教师此行最大的目的就是提高自己的教学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练多研究的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的努力来向我们展示自己的教学能力，我们也都感受到了每个老师不同风格的教学方法。这些将会是我们年轻教师的一大笔人生财富。
这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们学员认真的学习中圆满完成了。以上四点是我参加此次培训的最大收获，伴随着自己收获的东西，我在教师这条道路上还会走很远。感谢为我们辛苦付出的领导和老师！
骨干教师工作总结5
转眼间又是一年。回首一年来的忙忙碌碌，自己心中充满快乐。这快乐来源于自己的努力，面对学生和自己，我无怨无悔。
一年来，我始终把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《数学教学设计》这门刊物，及时了解数学教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外，自己还借阅刊物，不断给自己充电。
作为一名骨干教师，我始终虚心向别人学习。教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。自己的教学设计、论文、教后记、公开课、课件等所有学校组织的常规比赛中都获奖。xxxx年7月课件评选市二等奖。
团结同志，以身作则，关心帮助青年教师。在工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务，虚心听取别人的意见。注意发挥带头的作用，不断提醒、帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。坚持业务学习，努力提高教学水平为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学，使自己的能力有了大幅度的提高，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识；另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的'教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会，严格按照教务处的要求，课前精心准备，上课认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。此外，我还认真参加学校组织的听课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。由于工作成绩突出，本人xxxx年6月被学校评为“先进工作者”，xxxx年9月被学校评为“优秀教师”。在以后的工作中自己将再接再厉，争创佳绩。
骨干教师工作总结6
这次是我第二次参加小学语文骨干教师的培训，通过听专家讲座，看骨干教师上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的体会：
一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性。多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。关于教学目标，要做到“心中有标”（有课标、有教学目标）、“目中有人”（教师目中要有学生）、“心中有材”（心中装着教材），教学目标很重要，教师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许就会变得简约、简朴、高效了。
我有幸聆听了东城教育研修院中学高级教师王文丽老师的一节五年级阅读课——《迎接绿色》。一个小时的现场课，师生们交流愉快，课堂氛围轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才是一节有实效的课？正如王老师在课后“说课”中所谈到的那样：今天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。实验一小的毕然老师执教了两节语文欣赏课。课堂上，毕老师带着孩子们经历了汉字演变的过程，使学生体会到了汉字的奇妙；走进了“绘本花园”，在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道了这种欣赏课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。
二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比较喜欢朗读的.，自认为水平还可以，但听了赵之林老师的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化吸收的阅读方式，由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟，声情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。融汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这就是朗读。
三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
骨干教师工作总结7
20xx年7月13日，带着常年在基层教学岗位工作“铸就”的一身困倦风尘、带着教育教学中积攒下的几许困惑疑难、带着对重新返回校园学习生活的向往与期待，我参加了20xx省级骨干教师《模具设计与制造》培训班的学习。在江苏大学为期一个月的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们一起学习和交流，能得到高校名师的谆谆教诲，能聆听学术专家精辟的讲座，能学到名师的教学方法，能参观天煌科技等知名企业。对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一个月来的学习总结如下：
一、模具基础理论学习
本次培训的第一阶段是模具基础理论知识：包括模具钢及其热处理、冲压模具工艺设计、注塑模具结构、模具先进制造技术及模具研究、现状与发展等等。江苏大学机电培训学院承担了这次培训任务，学院领导对这次培训非常重视，明确要求做到“严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务”，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我们配备了很强的师资，并且邀请模具专家为我们作报告，名师的精心指导、渊博的专业知识和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。作为我这个非模具专业的教师，当然不能放过这个学习的好机会，每堂课都能能做到认真听讲、做好笔记，多问多交流，既系统了解了模具的结构、工艺、材料等基础理论，还领略到了模具行业的新工艺、新方法及发展前景，受益颇丰。
二、模具设计UG三维绘图软件学习
UG三维绘图软件在模具设计中被广泛应用。所有学员都非常感兴趣，学习特别认真。江苏大学的`沈春根老师更是孜孜不倦、耐心地解答每位学员的问题，就这样边讲边练，总是忘了下课的时间或者是放学的时间。三天的软件学习时间非常短，师生的配合最默契，学习的氛围最浓烈，收获也最多，从简单立体的建模到草图绘制，最后到装配图的绘制并转换成工程图等，整个学习辛苦却很充实。
三、模具设计制造实践操作学习
模具设计、制造是本次培训的一个主要环节，设计任务分组进行，一组设计落料模具、一组设计压印模具。首先根据老师下达的任务书做冲压模模具设计，包括冲裁力的计算、冲压设备选用、排样与搭边计算、模具型式选定、模架、模柄、定位装置、卸料装置、顶出装置的设计等等，再绘制零件图与装配图，然后编制模具零件的加工工艺，最后是到各车间进行零件加工，包括热处理。整个过程就是企业完整的一个模具设计制造的过程。我们在短短2周之内就完成了模具的设计、制造，装配、安装、调试、试生产，最后我们每个人都拿到了我们自己设计的设计产品江苏大学校标，心里充满了成就感。我培训前曾经也带过模具设计的毕业设计，通过培训自己亲自参与的设计全过程，发现了以前教学中的很多失误与不足，在以后的教学中一定能加以改正并做的更好。四、企业参观学习
在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了具有一定代表性的企业天煌科技参观，我们参观了该企业现代化的生产、仓储、物流，了解了企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。
一个月的培训时间与人生长河相比虽然非常短暂，但对我的教学很有帮助，本学期我就担任了《模具制造工艺》这门课程的教学，我一定能将学到的本领传授给学生，真正做到学以致用。最后，感谢学校领导给了我这一次提升自我、完善自我的机会。
骨干教师工作总结8
怀着“当一名好老师”的梦想，我走上讲台已经十六个年头了。在学校领导的关心指导下，在同事们的团结协作下，我从一名教育战线上的新兵成长为今天的一名教学老手了。在工作中，我爱岗敬业，勇挑重担，勤奋踏实，追求上进，教书育人，为人师表,在教育教学中取得了一定的成绩，是一位深受学生爱戴、家长信赖的好教师。为了更好地鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：
一、政治思想上积极追求进步
我爱党爱国，忠诚于党的教育事业。为了提高思想政治素养，我恪守教师职业道德，遵守一切法律法规，自觉学习《教育法》、《教师法》等。在工作上我顾全大局、服从安排，从不拈轻怕重，做到有事业心、有责任心、有上进心，坚持爱校、爱岗、爱生，同事间精诚合作、宽以待人。
二、加强业务学习，努力提升自身素养
“学高为师，身正是范”。知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。 为了提高自己的自身素质和业务能力，我深入学习先进的教育理念，珍惜每一次外出学习的机会，积极主动向老教师请教，向优秀教师学习经验。
三、热心本职工作，积极致力教研教改
1、班务工作井井有条
我长期担任班主任工作，我关爱班里的每一个学生，切
实加强班级管理，培养学生自我管理能力，及时了解和解决学生学习上、生活上困难，关注学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，并大加鼓励和赞赏。
作为中队辅导员，我坚持活动育人、环境育人的原则，把班队活动开展得有声有色。我班学生参加活动，多次获校级、县级奖励，我也被评为了“优秀辅导员”。
2、教学工作兢兢业业
我热心教育教学工作，积极致力教研教改。我多次承担学校、片区教研课，所任教的班级教学成绩常名列年级前茅。撰写的论文、指导学生习作等多次获县、市级奖励。在教学中，我深入学习新课程理念，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，营造轻松愉悦、平等和谐的'学习氛围，体现了教为主导、学为主体的师生关系，并取得了明显的教学效果。
3、教研教改有声有色
新课改以来，我认真学习先进的教育理念，探索创新的教学模式，深入钻研教材大纲，学习新课程标准，以“立足高效、追求卓越”为目标，以我校的“六步教学法 ”为导向，力求上好每一节课，写好每一个教学反思，做好每一个阶段小结，把新课改和减负提质真正落到实处。我积极承担的课改观摩课《胡杨赞》、作文示范课《多彩的春天》等得
到校领导和教师的一致好评。我和另外两名教师一同撰写的论文《深化课堂教学改革，精心打造卓越课堂》在《科学咨询—教学研究》上发表。课改，任重而道远。我们要走的路还很长，高效课堂打造非一日之功，我将在以后的教学实践中锐意进取，开拓创新，力争再创佳绩。
四、存在不足
我深知，作为一名学校的骨干教师，应该是一名智慧型，科研型的教师。教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的优秀教师。
伴随着孩子们成长的足迹，我也一同收获了成功的喜悦。人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水。现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，为乡村教育事业谱写新篇章！
骨干教师工作总结9
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在张老师的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期张老师对我在物理教学中的帮扶工作作一个小结，借以促进提高。
一、在加强学习，不断提高思想业务素质方面。 有句话“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来在张老师的帮助下我积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展听课和被听课工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，在张老师的帮助下我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的`物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。 我任教九年级的物理课和
八年级数学课，另外还有信息技术课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，和张老师商量精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，遇到教育教学中的难点和不懂的地方经常和张老师探讨，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对我所教的课程更有兴趣，同时提高学生的知识水平。另外，授课后根据得失和张老师的建议及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学沟通生，改进教法，突破学法。针对教材内容的实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。 对于我上的课程的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、物理教学中有特色、有创意的学生实验关注的还不够多，本来想多给时间让学生组成实验小组进行小实验、小发明。今后还要努力找出一些物理教学的特色的空中课堂，为我的教育教学工作作出出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
骨干教师工作总结10
XX年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
一、工作回顾
1、领导重视，任务明确。本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批，xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX年xx县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。
2、方式合理，注重实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3、理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法，通过理论的`学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4、牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。
二、研修效果
1、更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。
3、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准，有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合，才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比较疑惑：究竟这个媒体用在这里合不合适？应用了这个媒体效果如何？和东师理想的老师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题，我们教师可在今后的教学中做点研究，在智慧教育思想的指导下，结合教学实际不断摸索。
总之，培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型，自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中，我们要坚定信心，一切从学生实际出发，运用智慧教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度融合，为提高教育教学质量而努力奋斗。
骨干教师工作总结11
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结如下：
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师、学科带头人评选细则》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师、学科带头人培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的'核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
三、制定标准，落实考核，实行动态管理。
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平骨干教师，切实发挥骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法，按照这个标准，每三年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
骨干教师工作总结12
我校骨干教师培训工作坚持以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实国家、省、市骨干教师培训工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。主要从以下几方面开展工作：
一、成立我校骨干教师队伍
根据市局关于骨干教师的文件精神，结合我校实际情况，做好校级、县级骨干教师的选拔和推荐工作，使我校形成了一支骨干教师队伍。
二、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。特别指出骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干教师要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干教师群体．
三、确立发展目标、形成规范
对骨干教师，学校在平时的工作中就给他们压担子，高要求。学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校制订发展目标，为教师的成长提供平台，其培训目标主要为：学习现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
四、活动中承担任务、促其成长
1、教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。
2、是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上教学公开课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。同时，扩展骨干教师施者才能的舞台，不光是在校内，每一次与校际间的.交流活动，都尽量让她们上教学研讨课，使他们在每次的历练中一步一步地成长。
3、为骨干教师提供学习的机会。让他们“走出去、请进来”，让他们多有机会参加县级以上的培训，与教育专家多接触，使其教育观念走向教育的前端。每一次外出学习，我校的骨干教师都珍惜这难得的学习机会，认真学习，圆满完成任务。同时，让其充分发挥引领的作用，让她们担任学校校本培训的培训者，承担一定辅导任务，使其有压力、有动力。
一年来，我校骨干教师在学校形成了一支教学中坚力量，他们在不断地成长，不断走向成熟，取得了一定的成绩。
我校在骨干教师工作中，大胆摸索，大胆实践，取得了良好的实效，推进了学校教育教学工作的开展。在今后的工作中，我校将一如既往抓好此项工作，充分发挥骨干教师的带头作用，力争使我校教育教学工作推上新的台阶。
骨干教师工作总结13
在学校领导、教师的大力支持下，教导处经过先期发动、讲课、评课、活动总结四个阶段，大岗子镇中学骨干教师示范课活动顺利完成，特将活动总结如下：
一、精心筹划，活动有序开展。
为保障活动的顺利开展，教导处精心策划，根据学期初在教职工大会上评选出的数学组李志华，政史组司颖童两位老师做骨干教师示范课，并向全体教职工下发了《关于开展大岗子镇中学骨干教师示范课的通知》，召开了教职工会议，布置相关活动内容，并争取了两位老师的意见，细化了活动规程，保障了活动顺利开展。
二、堂堂精彩，示范效果明显。
此次活动以“促进课堂教学改革，提升课堂教学实效，增强学科带头作用”为主旨，两位老师精心准备，两节课风格各异，堂堂精彩，主要呈现以下特点：
1、学案辅助教学成为一道亮丽风采。英语、语文两个学科样式各异，但在引导学生预习、自学、师生互动、当堂练习、课堂反馈、课堂拓展等方面均具有较强的使用效果。英语教师宫海燕熟练、简洁生动，形象的简笔画使课堂教学气氛活跃，并使之贯穿教学始终，语文教师高明华，简洁生动的语言较深厚的文学底蕴，使本节语文课锦上添花。
2、注重方法的指导。有效的方法是提高学生学习效率的催化剂，也是提高课堂教学实效性的保障。在这次讲课中，两位教师均注意了学生学习方法的指导，师师互动、生生互动，真正做到以学生为主体，教师为主导。宫海燕教师并且将最近考试中出现的问题与教学结合起来，增强了针对性。
3、生活化、趣味性、拓展式教学得到普遍应用。如语文课上高老师积极引导学生探究，使学生个性张扬，气氛活跃，拓展知识领域。
4、学生主体，充分体现。在英语教学中，教师紧紧把握学科特点，充分利用小组、同桌反复对话，整节课都洋溢于学生说练过程中。
5、抓成绩，我们也要适应新课程的改革要求。抓成绩我们是否一定要回到多讲、多练、多背等传统的老路上，这值得我们商讨。这次各组给出了较为清晰的'回应：两者的结合是我们探索的方向。
6、积极参与，听课人员济济满堂，学生多次发出感叹，增强了教师的形象。各组在完成本组听课任务的同时，积极参与，听课效果显著。
8、各组评课务实求真，很好的概括了本组的教学形式与注意事项，听课认真，建议诚恳。
三、不足与改进
1、规范是创新的基础。教学探索与应用已铺开，但仍有许多许多不规范之处。
2、听课教师热情高涨，但应注意按时参加，更广泛的参与评课；
3、活动负责人因对组织活动经验不足，对于一些事情考虑不够周全，给讲课听课教师带来了一些不便。针对上述问题我们将积极整理相关材料，加大对活动的实施筹划，加强校内培训和校内资源开发，为学校的发展做出新贡献。
骨干教师工作总结14
金秋十月是收获的季节，也是广东省20xx年中小学骨干教师省级培训高中英语研修班汇报研修成果与结业的时候。回顾研修班的四期学习过程，收获非浅，感慨万千。
一、感受精神盛宴，接受专业洗礼
20xx年9月17日上午八点半，广东省中小学骨干教师省级培训高中英语研修班在华南师范大学文科楼八楼的学术厅举行开班仪式，拉开研修学习的帷幕。紧跟着是6天满满的专业学习，多名来自高校的教授、珠三角地区的教研员和一
二、采他山之玉，纳百家之长
9月23日至27日，我们第三组十个老师非常荣幸能到广州市第三中学跟岗学习。我十分珍惜这次难得的学习机会。跟岗学习期间，我积极参与该校的备课组活动、早读课、课间操等；认真听课、做笔记；主动虚心向导师和英语组其他老师请教；积极参与小组的评课和备课等活动；乐于分享，把学到的东西分享给我的同事、学生；坚持写跟岗日志，以写促思。
最让我难忘的是广州三中的教研会，他们是用心在做教研工作。英语教研组在肖敬仪老师的带领下，全组老师齐心协力备课、上课、科研。他们统一教学内容、教学进度、早读课内容、作业内容等，并且认真讨论每一个细节。例如，对于国庆假期的作业，阅读、词汇、语法填空作业等，他们都作了认真的讨论才确定下来，使我很感动。作为教研组长的我，我要向他们学习，努力把我们学校教研组的工作做得更好，真正发挥教研组的作用。
他们师生一起运动的场景也使我难以忘怀。每天第二节课下课后，欢快的音乐响起，师生们都匆匆忙忙跑到运动场。初中部的学生在运动场的中间做广播体操，高中部的学生在跑道上以班为单位跑操，每班四列纵队，有一个学生拿着班旗，各班的班旗各不相同。运动场上有不少老师也跟着学生一起跑操。三千余名师生在运动场上有序地运动，那场面让我很震撼。
骨干教师工作总结15
在这个学年里，我严格要求自己，努力在思想和工作上在同事和同学心目中树立榜样。我也积极参加各种政治和专业学习，努力提高自己的政治和专业水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师做好校内外的一切工作。以下是我这个学年个人工作的总结。
一是加强学习，不断提高思想和业务素质。
在本学年的小学数学教学工作中，我始终坚持教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，树立“以学生为主体”“培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德智体美劳全面发展。思想上严格要求自己，热爱教育。时不时的，作为一名好老师，我会约束自己，鞭策自己，努力在思想和工作上有所进步，这样才能适应社会发展和岗位竞争的需要。
在过去的一个学年里，我也积极参加各种学习，深刻分析工作中的不足，找出自己与其他老师的.差距，写下自己的体会，努力提高自己的政治水平和理论素养。同时服从学校的工作安排，配合领导和老师做好校内外的一切工作。“学海无涯，教海无涯。”作为教师，只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。随着社会的发展和知识的更新，我被敦促继续学习。
所以这个学年，我除了积极参加政治理论的学习外，还积极从事专业学习，提高自己的工作能力和专业素质，使自己能够更好地胜任教师工作。结合课程改革，利用书籍和网络，认真学习课程改革的相关理论，学习他人在教育教学中的好经验、好方法。通过学习，我确立了先进的教学理念，明确了今后教育教学的方向。
二、求实创新，认真开展教研工作。
教学是我们教师工作的首要任务。我明白，不管我的工作有多辛苦多累，我都不能落后。我应该尽力做好我的工作，尤其是我的教学工作。上课前，我认真研读教材、教学参考和课程标准，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教学计划。虚心向有经验的老师学习。努力透彻理解教材，找准重点难点。
课堂上，我努力将所学的课程理念运用到课堂教学和教育实践中，积极利用远程教育资源，利用课件和各种教学方法，集中学生的学习热情和创造性思维，努力用活教材、练新思路，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和主动性。力求使我的数学教学更有特色，形成自己独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，我旨在培养学生的能力，提高学生的成绩和素质，努力让数学教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。
第三，努力学习，完成学校其他工作。
闲暇之余，我收集自己在教学中的反思、案例和收获，记录下自己的一些工作过程、生活故事和思考过程，挑选并积累最需要的信息资源，并在博客上积极与其他老师交流，探讨教学中存在的问题。
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