幼儿园常规工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的幼儿园常规工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园常规工作计划1
幼儿园的安全工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们班级教师对幼儿安全工作和常规培养非常重视。我们把安全和常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的安全和常规工作计划。
（一）。安全工作方面：
一、晨间活动，户外活动：
1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的.视线范围。
2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、、、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。
3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。
4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。
5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。
6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。
二、入厕、盥洗：
1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑，以免发生碰撞。
2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走，按脚印标记行走，以免幼儿在入厕时推挤。
3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。
4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。
三、午休、上下楼梯：
1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。
2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。
3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。
四、其他方面：
离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人？防止陌生人接走。
五、安全教育：
每周定一个安全知识小主题。利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如：
1、教育幼儿不玩危险的东西。（如，水、火、电等）
2、不跟陌生人走和说话。
3、让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等。
六、家园配合：
结合“家长开放日活动”“家园联系”等多种方式，请家长配合：在日常生活中，教幼儿一些简单的基本的自我保护的方法，时刻提醒幼儿注意安全，保护好自己。（如：和亲人走散时，怎么办？受伤了怎么办？着火了怎么办？等等）
（二）。常规工作方面：
一、生活常规：
1、幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。
2、幼儿能正确漱口，擦嘴，将餐具放整齐。
3、愉快专心进餐，保持桌面地面的整洁，并能把桌上的废弃物扔到垃圾桶内。
4、安静入睡房，较迅速的脱穿衣服，安静入睡，起床后能比较迅速的整理床铺。
5。适量饮水，根据天气及运动量的大小增减衣服
二。行为习惯：
1、训练幼儿上下楼梯要自觉扶栏杆，不互相推挤，不打闹。
2、教育幼儿与同伴友好相处，不争抢玩具，活动后会迅速将其分类，收拾整理好玩具。
3、早操时，教育幼儿以饱满的精神跟着音乐节奏做操，要求动作有力。
4、能坚持按时入园，不迟到。
三。礼貌方面：
1、要求幼儿自觉主动地向周围的人问好。早上入园向老师同伴问好。
2、离园时，能自觉整理好自己的仪表，带好自己的物品，主动与老师小朋友道别。
四。学习常规：
1、要求幼儿在课堂上能认真专心的听讲，不随便插嘴讲话，并积极举手发言。
2、让幼儿懂的要说话先举手的道理。得到老师的允许后再发言。
3、愿意协助老师准备学习用具材料，操作后能整理活动材料。
4、能听音乐信号做相应的事情。
5。在老师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的坐姿
五。其他方面：
1、教师采取“以旧带新”的方式，让新生尽快适应集体生活。
2、教师要坚持正面教育，以表扬和鼓励为主，为幼儿树立榜样发现问题及时处理，帮助幼儿形成是非观念。
3、发现和把握教育的机会，将常规教育贯穿于幼儿的一日活动当中。
幼儿园常规工作计划2
一、生活活动：
1、愿意上幼儿园，不哭闹，会向老师问好和道别。离园时会和老师说再见。
2、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
3．养成勤盥洗的.习惯,会用肥皂正确洗手，知道使用自己的毛巾。
4．逐渐学会自理大小便。
5．学习脱衣服和鞋子，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。
6．不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。
7．不随便乱扔纸屑，不乱折花枝，知道节约粮食，节约用水。
8．知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
二、户外活动及早操：
1．喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。
2．学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。
3．学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。
三、集中教育活动：
1．愿意参加集体教育活动。
2．活动中不随便走动，能听从老师的指令，主动参与。
四、游戏：
1．喜欢和小朋友一起玩。
2．学会使用玩具，并能将玩具放回原处。
幼儿园常规工作计划3
(一)、安全工作方面：
一、晨间活动，户外活动：
1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的视线范围。
2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、、、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。
3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。
4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。
5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。
6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。
二、入厕、盥洗：
1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。
2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。
3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。
4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。
三、午休、上下楼梯：
1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。
2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。
3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。
四、其他方面：
离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走。
五、安全教育：
每周定一个安全知识小主题、利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如:1、教育幼儿不玩危险的东西。(如，水、火、电等)
2、不跟陌生人走和说话。
3、让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等、
六、家园配合：
结合“家长开放日活动”“家园联系”等多种方式，请家长配合：在日常生活中，教幼儿一些简单的基本的自我保护的方法，时刻提醒幼儿注意安全，保护好自己。(如：和亲人走散时，怎么办?受伤了怎么办?着火了怎么办?等等)
(二)、常规工作方面：
一、生活常规：
1、幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。
2、幼儿能正确漱口，擦嘴，将餐具放整齐。
3、愉快专心进餐，保持桌面地面的整洁，并能把桌上的废弃物扔到垃圾桶内。
4、安静入睡房，较迅速的脱穿衣服，安静入睡，起床后能比较迅速的`整理床铺。
5、适量饮水，根据天气及运动量的大小增减衣服
二、行为习惯：
1、训练幼儿上下楼梯要自觉扶栏杆，不互相推挤，不打闹。
2、教育幼儿与同伴友好相处，不争抢玩具，活动后会迅速将其分类，收拾整理好玩具。
3、早操时，教育幼儿以饱满的精神跟着音乐节奏做操，要求动作有力。
4、能坚持按时入园，不迟到。
三、礼貌方面：
1、要求幼儿自觉主动地向周围的人问好。早上入园向老师同伴问好。
2、离园时，能自觉整理好自己的仪表，带好自己的物品，主动与老师小朋友道别。
四、学习常规：
1、要求幼儿在课堂上能认真专心的听讲，不随便插嘴讲话，并积极举手发言。
2、让幼儿懂的要说话先举手的道理。得到老师的允许后再发言。
3、愿意协助老师准备学习用具材料，操作后能整理活动材料。
4、能听音乐信号做相应的事情。
5、在老师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的坐姿
五、其他方面：
1、教师采取“以旧带新”的方式，让新生尽快适应集体生活。
2、教师要坚持正面教育，以表扬和鼓励为主，为幼儿树立榜样发现问题及时处理，帮助幼儿形成是非观念。
3、发现和把握教育的机会，将常规教育贯穿于幼儿的一日活动当中。
常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,由此可见,常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?
本班存在常规的问题:
1、学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。
2、集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。
3、在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
常规教育的目标:
1、发展学习适应能力幼儿入学后,学习成了其主要活动,以读、写、算为主导。,我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养,培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2、区域活动常规:能安静地参加活动区活动,能实现同伴间的交流合作,并有次序的收放玩具。
3、坐的常规:
(1)、会搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
(2)、上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放,长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
(3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪斜,眼物距离适当。
(4)、避免不正确坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。
4、卫生常规
(1)、正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
(2)、一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩饭菜,不洒饭菜,保持桌面、地面的清洁。
(3)、安静、专心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲长话。
(4)、用餐巾擦嘴,轻拿椅子坐到指定地点。安静活动,不影响他人进餐、
5、区域活动常规:能安静地参加活动区活动,做好入区记录,能实现同伴间的交流合作,并有次序的收放玩具、
6、具体措施
1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育,督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨,家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯,在平时活动中,利用值日生,时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督,组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿,并给表现突出的组加奖红旗,看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动,提高幼儿各方面的能力。
4、家园配合,让幼儿形成家园一致的饮食习惯,通过评选“小红花”“小红点”,逐步提高幼儿的饮食速度,改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。
5、每周五组织幼儿评选“本周之星”,激励幼儿遵守班级各项常规。
6、自理能力培养:让每个孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼儿进行友爱、谦让的教育。
7、继续进行课堂常规培养:上课积极举手发言,大胆的提出自己的见解,声音响亮;不随意与旁边幼儿说话、
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,主要是使幼儿集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间,以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如,多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品,养成静坐、倾听的习惯,为入学后进行正规系统的学习打好基础。我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为,所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事,而是一项长期的工作,它需要所有教师不断地长期的共同努力。
幼儿园常规工作计划4
一、课题名称：
《幼儿园一日生活常规》
二、问题的提出：
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的`一部分。
根据时代发展的要求和我园在常规方面存在的问题，我园决定开展“幼儿园一日生活常规”课题研究。
三、研究对象：
全体幼儿
四、研究时间：
20xx年3月7月
五、研究方法：
1、调查法；
2、行动研究法；
3、经验总结法
六、研究目的：
1、帮助幼儿适合幼儿园环境；
2、帮助幼儿学习在集体中生活；
3、维持班级活动的秩序。
七、研究步骤
（一）准备阶段（20xx年3月）
1、研究幼儿园各班现阶段的常规现状;
2、广泛查阅与本课题相关的信息，确定课题内容。
3、根据幼儿的实际情况制定研究计划，明确人员分工。
（二）研究阶段（20xx年4月5月）
1、对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。学习内容包括《幼儿园一日生活活动细则》、《广东省幼儿园教育指南》、《幼儿园教育指导纲要》等。
2、通过座谈、调查、检查记录等形式，完成调查研究报告。
3、收集相关材料，阶段小结。
（三）总结阶段（6月7月）
做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。
幼儿园常规工作计划5
我们都知道，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
一、幼儿园一日常规的含义和重要性
（一）幼儿园一日常规的含义。
一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：
1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。
2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。
3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。
（二）幼儿园一日常规的重要性。
常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：
1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。
2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。
3、一日常规可以维持班级活动的秩序。
4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。
二、幼儿园一日常规的要求
幼儿园一日活动的流程：
上午有：
晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡；
下午有：
起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。
幼儿园一日活动各环节的具体要求：
（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动）
对幼儿的要求：
1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
2、有礼貌地和家长告别。
3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
4、积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。
3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。
4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。
5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。
6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
（二）早操或升旗
对幼儿的要求
1、依次自然地进入活动场地。
2、尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
4、用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
1、做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
4、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。
5、小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。
（三）教育活动
对幼儿的要求：
1、活动前，逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
3、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
1、做好教育活动前的准备工作。包括环境准备、制定教育活动计划、教具和学具准备。
2、保证教育质量
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
（四）自由活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求：
尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
（五）喝水
对幼儿的要求：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
1、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
（六）盥洗
对幼儿的要求：
1、盥洗时不拥挤。
2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。
3、自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。
4、小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。
对保教人员的要求：
1、做好盥洗前的准备工作，挂好毛巾，放好肥皂，为幼儿准备好流动水洗手。
2、根据用具设备，分批进行盥洗。
3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
4、提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
5、最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。
（七）进餐
对幼儿的要求：
1、愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
2、进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
3、正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
4、和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
5、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
对保教人员的要求：
1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
3、指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4、领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
5、组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
6、进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
7、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静地活动。如，散步、阅读等。
（八）午睡
对幼儿的要求
1、午餐后散步、入厕、换拖鞋，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
2、中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先脱去裤子、放好拖鞋后，上床盖好被子，然后脱去上衣，并折叠整齐放固定地
3、不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
4、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2、小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物。
3、夏季上床前为幼儿冲脚。
4、巡视观察不离岗并做好午休观察记录。
5、随时注意保持室内空气新鲜，应避免对流风在幼儿身上。
（九）起床
对幼儿的要求：
1、按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
2、学习整理床铺。
对保教人员的要求：
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
4、逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便喝水。
5、做好交接班工作，写好交接班登记表。
（十）游戏与体育活动
对幼儿的要求：
1、兴趣浓厚，活泼愉快。
2、和老师共同做好活动前的准备工作。
3、在老师指定的场地内游戏，遵守游戏规则。
4、会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
5、在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
6、在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。
7、活动结束能主动的收拾玩具、材料。
对保教人员的要求：
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3、对幼儿游戏和活动的组织指导。
（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
（2）在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
（4）注意安全。
4、认真分析填写活动效果，不断积累资料。
（十一）离园
对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求：
1、离园前，老师与幼儿进行简短谈话。
2、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
3、离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
4、离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
三、如何培养幼儿良好的一日常规。
（一）建立良好的生活常规。
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的.常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。”
从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均要明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。
（二）建立良好的集体活动常规。
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动。
集体活动常规内容：
1、集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
2、集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。集体里的指令是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。
3、集体活动常规还有语言常规、操作常规等等，认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料，知道正确的运用和保管。
4、集体活动常规需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
5、任何事情都是从点点滴滴做起的。引导孩子逐步从依规则控制自身行为到形成动力定形，达到我们所说的：习惯成自然，做到从他律走向自律。
（三）建立良好的游戏常规。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多，大家也是清楚的，为此建立良好的游戏常规也是很必要的。
幼儿喜欢玩游戏，有时玩得高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
四、培养幼儿一日常规的注意事项。
（一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。
1、一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。
2、教师要明白一点：一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。
3、一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。
4、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的氛围中生活，感受教师的爱，不怕教师。
（二）提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出、循序渐进。
幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点：一方面，各年龄阶段的常规具有一致性，体现内容的重复；另一方面，幼儿的发展具有年龄阶段性，其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。
（三）创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践训练。
充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。
教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上，都要有足够的耐心，不能抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。
（四）提供模仿的榜样示范，努力做孩子的表率。
幼儿期是具体形象思维，孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，注意自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须做到，努力做孩子的表率。
同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。
（五）保教人员要密切配合，常规培养要持之以恒。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无，老师高兴了，就让幼儿放任、松懈，老师生气了，就严加管教。不能开学初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的习惯，到了学期中、学期末就不管了，造成前紧后松，使幼儿的常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说的“人来风”，如果这样的话，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
（六）做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。
在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿上脱掉衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键，有了家长的支持和配合，常规培养才能收到良好的效果。
常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。
幼儿园常规工作计划6
一、来园活动
1、要求幼儿能愉快的入园，能礼貌地向才老师，阿姨及同伴问好，向爸爸妈妈说“再见”。
2、能情绪愉快地接受晨检，不带东西来幼儿园。
二、区域活动
1、引导幼儿按自己意愿，有兴趣愉快地选择区域玩玩时能有始有终。
2、教育幼儿爱护玩具，爱护活动材料，学习听信号自觉帮助收拾、整理、材料和玩具。
三、早操
1、要求幼儿听音乐后迅速排好四纵队并能随音乐节奏做相应的动作，变换队列队形
2、能按音乐节律做操，动作整齐有力，大方好看。
3、教育幼儿坚持做完操，回教室时要按顺序，不推挤，不打闹，注意安全。
四、生活活动
1、认清自己的毛巾、口杯标记，轻拿轻放。
2、教育幼儿养成离开活动室时，及时将椅子推到桌子下，不推不挤的.习惯。
3、学习听信号，自觉卷袖子，有秩序地排队，洗手，握手回活动室擦手，在回教室的路上不能到处摸，以避免第二次污染。
4、能安静等候分点心，吃点心时能做到安静，不大声喧哗，细嚼慢咽，不挑食，不将点心吃到桌上，要讲卫生。
5、点心后能安静自选玩具在走廊上边玩耍要求不打闹，不到楼梯口玩。
6、教育幼儿不随地大小便，上厕所，洗手时要注意安全不将异物丢弃厕所，学习自己穿脱衣裤，将手纸旮大便纸丢入纸篓内,注意保持环境卫生。
五、自由活动
1、教育幼儿不争抢玩具，不做危险游戏，不踩、扔玩具，不私自走到楼梯口玩，注意安全。
2、听教师指令整理好玩具，动作要迅速。
六、集中活动
1、看老师的手势标志迅速回到坐位个保持安静。
2、能情绪愉快地参加各种集中活动。
3、引导幼儿养成上课认真听讲，积极举手发言，大胆大声回答总是的良好习惯，养成良好的坐姿、站姿等。
4、积极、主动地参加各种探索活动，勤动手，动脑。
七、户外活动
1、要求幼儿听清楚活动要求，注意活动安全，迅速有秩序地排队，不推不挤，上下楼梯时要靠右行走开火车下楼一个跟着一个手扶扶手。
2、教育幼儿玩大型户外运动玩具时应注意安全，不争抢，能互相谦让，有秩序地活动。
3、学习解决游戏中的一些简单小问题，能及时将游戏中发生的问题告诉老师。教育幼儿跟老师同伴一起，不擅自离开活动场地。
八、中餐，午睡
1、学习安静，有秩序地排队去洗手，擦手安静地坐在座位上等候吃午餐。
2、中餐要求安静地进餐，不大声说笑，细嚼慢咽。注意保持餐桌的干净，卫生。
3、要求幼儿餐后能安静看书玩玩具，不在走廊上追逐，打闹。
4、要求幼儿跟有着老师有秩序地散步。教育幼儿午睡前应先上厕所大、小便应轻轻上床，学习自己的脱衣服、脱裤子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼儿一进寝室就安静，不讲话，不在寝室玩耍。
九、离园
1、整理仪表，教育幼儿不私自将玩具带回家。
2、自由饮水，要求幼儿有秩序地排队等候装水回座位喝水，喝完水后及时将杯子放回原处。
3、欣赏故事，儿歌，安静等候家长接，并能主动与老师小朋友说再见。
幼儿园常规工作计划7
具体安排
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋
2、 学会正确地洗手。
3、认识厕所知道大小便要入厕。
4、认识床铺愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。
6、愿意与老师，同伴交往。
1、继续学习正确擦手方法和正确拿口杯的方法。
2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。
3、乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。
4、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。
5、能较主动运用简单礼貌语言。
1、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜
3、能安静地午睡，醒来后不打扰同伴。
4、能独立地去小便，大便完了知道叫老师帮忙。
5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。
1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜撒在桌上，不挑食。
3、大小便后，学习自己提裤子。
4、午睡时，盖好被子把手放在被子里面。
1、小便后提裤子，睡觉前把鞋子摆整齐，起床后能独立地把鞋子穿好。
2、不挑食，能独立地吃完自己的一份饭菜
3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。
4、把脱下的衣物放在指定的位置。
户外活动部分
著名心理学家皮亚杰指出“人对外界认识的最初中介就是活动。”婴幼儿分不清主体和客体，只有无意识的活动。当小手偶然碰到挂在床上的铃铛而发出声响时，才发现自已的存在;当咬了自已的手指感到疼痛时，才分清了自已和外部物体的不同;以后活动范围起来越大，自我意识开始萌生，逐渐把自已和环境区分开来。户外活动作为2—3岁托儿的主要活动内容对幼儿发展起着积极作用。
斐斯泰洛齐指出：“体育训练得当，有助于品德训练。”合理的户外活动能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，及勇敢和吃苦耐劳的品质。
具体安排
1、能独立地较平稳的在平地上走。
2、手膝着地向前爬。
3、随意地玩球。
4、手脚不协调，上体挺直向前跑。
1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摆动。
2、两臂自然摆动，跑动时基本保持平衡。
3、能双脚不协调地跳。
4、乐意和同伴一起玩球。
1、能两臂自然摆动，基本保持身体平衡地跳。
2、能双脚较协调地向上跳。
3、初步学习和同伴一起滚球。
4、能手脚较协调地攀爬架子。
1、能扶着栏杆上下楼梯。
2、能两臂自然摆动，上下肢基本协调地跑。
3、能双脚较协调地向上，向前跳。
4、学习双手抛接球。
1、上体挺直下肢协调地走。
2、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。
3、学习原地向上跳。
4、能自如地上下楼梯
集中教育活动
虽然根据托班幼儿的年龄特点应以个别化教学为主，但是我们还是要肯定，集体教学这样一种形式在托班存在的必要性，因为托幼机构相比家庭，其优势就是“集体”的意义。
1、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
2、喜欢听老师讲故事，念儿歌。
3、遇到不愉快或困难的事，知道找老师帮忙
1、个别交谈能注意听老师说话，集体交谈能安静地听老师说话。
2、愿意回答别人的问题。
3、对书有兴趣能静听上面的故事
4、喜欢翻阅幼儿书籍。
5、愿意和同伴分享玩具。
1、能按顺序翻看熟悉的图画故事，说出书名，故事名。
2、喜欢上幼儿园，并乐意参加各项活动。
3、在活动中能集中注意力倾听别人说话。
4、同伴间友好相处，不争抢玩具。
1、乐意向别人介绍活动的内容。
2、能静听并参与成人念儿歌，讲简短的.故事。
3、学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。
4、初步学习关心父母。
1、能静听老师讲故事并积极学习新词和短句。
2、能有礼貌地向本园老师及客人老师问好。
3、不怕冷坚持每天上幼儿园，坚持早锻炼。
4、学说祝贺新年短句
游戏活动部分
托班幼儿生理和心理发展的重要时期，是幼儿才能增长最迅速的时期，游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。
具体安排
1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情。
3、喜欢参加活动，保持愉快情绪。
4、愿意玩大(雪花片)积木，能(插)搭出简单的物体。
1、能自觉地听铃声做事情。
2、知道把掉地上的玩具捡起来。
3、知道离开活动室时，把自己的小椅子推进桌子下面。
4、会用较大的纸张随意撕。
5、随意插大雪花片用线穿大木珠
1、在游戏中学习等待轮流玩，学习与同伴分享玩具。
2、活动结束后，知道把玩具收好，放回原处。
3、乐意和老师一起收拾玩具。
1、不随意乱放玩具，主动帮助收拾玩过的玩具。
2、会玩各项桌面及户外游戏，有一定规则意识。
3、学习撕不同质地的纸。
1、积极参加各种活动经常保持愉快情绪
2、乐意安静地玩各项桌面活动，并能向别人解说活动内容。
3、会插几种简单的物体
幼儿园常规工作计划8
一、指导思想：
我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人按幼儿的特点和发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止的。由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施：
1、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会经常出现类似的情况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方便；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
2、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。
3、让幼儿参与教室规则的.制定。
我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。
4、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
5、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。 幼儿园大班常规工作计划（二）
一、生活活动：
1、坚持带手帕，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好，幼儿园大班常规计划。
2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，愉快、文明的进餐。
3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。
4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
四、区角活动：
1、懂得不越区活动。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。 幼儿园大班常规工作计划（三）
一、工作目标：
继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。
二、具体措施：
1、教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
2、教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。
3、两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
4、年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。
三、一日生活常规要求：
（一）生活常规
1、进餐常规：
（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。
（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。
（3）安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。
（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。
2、喝水常规：
（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。
（2）口渴了会自己喝水。能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。
3、盥洗常规：
（1）知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
（2）入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸，便后洗手。
4、卫生常识：
（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不用脏手擦眼睛。
（3）不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。
（4）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
（5）保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。
（6）能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。
5、午睡常规：
（1）睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。
（2）安静进入卧室，把鞋摆放整齐。
（3）轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方。
（4）睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
（5）安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。
（6）安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。
（7）起床后洗脸、入厕。
6、坐的常规：
（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。
（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背坐。
7、礼貌常规：
（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，对保健医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
（2）会主动向客人问好。
（3）会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
8、上下楼梯常规：
（1）上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。
（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
9、入园常规：
（1）坚持准时入园
（2）由家长送到校门口，幼儿自觉参加晨检，晨检完马上进教室。
（3）主动向见到的人问早问好，与家长再见。
10、散步常规：
（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。
（2）遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤。
（3）在老师的指导下细心的观察周围事物。
（二）学习活动常规
1、晨炼、早操常规：
（1）会主动向老师、小朋友问好问早。
（2）按规定放好书包。
（3）愉快地参加晨运。
（4）爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。
（5）听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。
（6）早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
2、户外活动常规：
（1）玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。
（2）正确玩大型玩具：
①滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。
②能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。
③爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后放回原处。
④爱护活动室玩具，友好合作地游戏。
⑤游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
3、体能游戏常规：
（1）爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。
（2）友好、合作、协商地使用各种器械。
（3）认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。
4、教学活动常规：
（1）注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
（2）积极大胆回答问题，回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。
（3）未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。
5、区域活动常规：
（1）根据自己的兴趣选择进区。
（2）遵守每个区域的区域规则。
（3）区域活动结束后主动收拾材料，根据区域标签摆放好材料。
幼儿园常规工作计划9
一、早晨来园
1、能高高兴兴来上幼儿园。
2、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。
3、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。
4、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。
二、晨间活动
1、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。
2、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的.顺序回教室。
三、早操常规
愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。能一个一个排队回教室，不拥挤、
四、户外活动常规
1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。
2、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。
3、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。
4、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。
五、进餐常规
1、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。
2、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。
3、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。
4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。
5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，
六、午睡及下午点心常规
1、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。
2、到床上先脱裤子再脱掉衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。
3、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。
4、起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，注意前后、正反。
5、解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上安静等待。
6、吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己收拾干净，洗净杯子，手擦干净。
七、集体活动常规
1、老师放在桌上的教具不随便乱动，能眼睛看到老师，安静的倾听，要发言会先举手。
2、美术活动开始前能正确摆放作画用品，作画时油画棒、水彩笔用好后及时归位，先画完的小朋友会学习观看别人的作品；玩色时注意卫生，及时洗手，不把颜料洒出，不在桌布上乱涂乱。
幼儿园常规工作计划10
本学期我班增加了几名新生，为了让全体幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯，为教育教学和安全工作顺利进行，制定以下常规与安全计划：
一、常规计划：
1、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后先将椅子背靠桌子，再将碗勺放好，按要求正确漱口，小班常规(安全)工作计划。
午睡前知道要先大、小便，教育幼儿尽量自己脱衣裤，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣裤，穿鞋子。
2、上课常规
要求幼儿听到教师的口令立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，像小白鹅一样坐坐好，眼睛平视教师，上课时能够遵守纪律，不随便说话，离开座位，培养幼儿养成爱动脑筋，积极回答问题的良好习惯。
3、 课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不挑玩具，能够与他人共同分享，并且不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的'玩具整理好，放回原处，工作计划《小班常规(安全)工作计划》。
4、爱护公物常规
教育幼儿按规则进行游戏，不乱扔、乱踩玩具。有爱护公共财物的意识。
二、安全工作计划：
1、 坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理。幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。
2、 幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。
3、告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，（如：110、119、120）。
4、 进歺时的安全卫生，要求幼儿安静进歺，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。
5、午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿的体温是否正常和是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发现并及时处理。
5、 户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。
6、 幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放人。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。
总之，我们会把安全放在首位，对孩子做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我们将尽自己的一切能力保护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。
幼儿园常规工作计划11
一、指导思想
幼儿园各项活动的顺利、有序开展离不开科学合.的一日活动常规，幼儿的健康成长离不开良好习惯的培养，教师的长远发展离不开相互的学习与交流。为提高教师互动交流力度，促进各自日常工作的科学与合.化发展，寻求更加科学有效的一日活动常规，特组织本次活动。
二、活动目标
1.相互了解，彼此交流，学习别的班级管理班级的科学方法:.方的.和有效策略。
2.角色互换，彼此体验，尝试在不同的班级之中不同管理方法:.方的.的运用。
3.认识、了解幼儿园各班每位幼儿，加强师幼之间互动与情感交流。
三、操作方法.
1.互换班级实践活动
每位教师利用自己的配班时间与其他班配班教师互换班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩所在班级主班教师的组织教学及一日活动各环节落实。安全责任随所在班级而改变。
2.互换班级研讨活动
两个教研组分别利用各自教研活动时间研讨这样做的好处，发现自己所换班级在管理班级方面的优势，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探讨优化一日常规的科学方法:.方的.和策略。
3.互换班级反思活动
根据实践活动和研讨活动，写出个人对于本次互换活动的反思和小结。意在发现别人优势，体验不同年龄段和不同班级工作的辛苦，找准下一步自己工作的努力方向的，达到提高工作效率，优化教育质量的目的。
一、换班实践活动让教师充分学习
经历了两周互换班级实践活动，每位教师与其他班配班教师互换了班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩了所在班级主班教师的组织教学及一日活动各环节落实。每位教师都与幼儿园内其他7位老师进行了一次配班，每位老师都有两次机会去另外3个班级进行组织教学，充分为教师的互相学习提供了机会。换班期间教师的责任心丝毫没有受到影响，反而更加认真负责，同时，让全幼儿园的小朋友也认识了解了幼儿园的每位教师。
二、换班研讨活动让教师畅所欲言
换班活动结束后，两个教研组分别利用教研活动研讨了相互的心得体会，发现了自己所换班级在管理班级方面的优势，大家就自己所看到的想到的畅所欲言，纷纷肯定其他班级工作的亮点，对比自己工作中的不足，起到了相互学习交流的目的。如大家一致感受到小班两位教师工作的细心、耐心与责任心比其他班级更为突出；感受到中一班两位教师对幼儿倾听、进餐、户外活动等一日常规的良好培养；看到到中二班幼儿自我管理的效果与提高幼儿自律性的优势；了解到了大班幼儿自我服务能力的提高和起床后对幼儿喝水环节的有效组织。
三、换班反思活动明确班级管理思路
根据实践活动和研讨活动，每位教师就各班工作的优势和本班工作思路的'反思两大方面进行了书面小结。小结活动中，每位老师都能客观真实地欣赏其他班级工作的优点，并一一列举说明。同时，就自己班级存在的问题和需要努力的方向.的..进行了深入浅出的剖析。如我们在交流中发现书包妨碍幼儿的一日活动和占用幼儿活动空间的局限性时，经过协商中班和大班幼儿不再带书包来园，改变了幼儿园原有的传统，非常有利于幼儿日常活动和教师的常规管理。大家发现大班起床后把水杯放在桌面利于监督每个孩子喝到充足数量的水，就纷纷效仿，达成了让每位幼儿喝上充足水的一致要求。大家还纷纷愿意尝试学习中二班让幼儿自我管理的策略，以增强幼儿的主人翁意识和为他人服务的意识。总之，大家都能找准下一步自己工作的努力方向.的..，达到了提高工作效率，优化教育质量的目的。正如一位老师深有体会地感慨：“幼儿园里无小事，事事是大事！”
我们相信，只要我们以《纲要》为指导思想，遵循幼儿教育的规律，以促进幼儿健康成长为根本出发点，相互学习和交流，用心工作和反思，一定可以不断优化幼儿园的一日常规，提升幼儿园的办园质量，达到让幼儿发展、让教师提升和让家长满意的目标。
幼儿园常规工作计划12
常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,由此可见,常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?
本班存在常规的问题:
1.学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
常规教育的目标:
发展学习适应能力幼儿入学后,学习成了其主要活动,以读、写、算为主导。,我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养,培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2.区域活动常规:能安静地参加活动区活动,能实现同伴间的`交流合作,并有次序的收放玩具。
3.坐的常规:
(1)、会搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
(2)、上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放,长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
(3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪斜,眼物距离适当。
(4)、避免不正确坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。
4.卫生常规
(1)、正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
(2)、一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩饭菜,不洒饭菜,保持桌面、地面的清洁。
(3)、安静、专心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲长话。
(4)、用餐巾擦嘴,轻拿椅子坐到指定地点。安静活动,不影响他人进餐.
5、区域活动常规:能安静地参加活动区活动,做好入区记录,能实现同伴间的交流合作,并有次序的收放玩具.
具体措施：
1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育,督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨,家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯,在平时活动中,利用值日生,时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督,组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿,并给表现突出的组加奖红旗,看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动,提高幼儿各方面的能力。
4、家园配合,让幼儿形成家园一致的饮食习惯,通过评选“小红花”“小红点”,逐步提高幼儿的饮食速度,改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。
5.每周五组织幼儿评选“本周之星”,激励幼儿遵守班级各项常规。
6.自理能力培养:让每个孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼儿进行友爱、谦让的教育。
7、继续进行课堂常规培养:上课积极举手发言,大胆的提出自己的见解,声音响亮;不随意与旁边幼儿说话.
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,主要是使幼儿集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间,以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如,多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品,养成静坐、倾听的习惯,为入学后进行正规系统的学习打好基础。 我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为,所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事,而是一项长期的工作,它需要所有教师不断地长期的共同努力。
计划四：
常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们级组教师对幼儿常规培养非常重视。我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。为使我们中班级组的常规工作做得更好，特制定以下常规计划。
一.情况分析：
本学期有三个中班，其中中三班是新生班级，共有幼儿89名，男孩 46人，女孩43人。中班级的孩子通过小班一学年的`学习、生活自我服务能力进一步增强了，任务意识和责任意识开始萌芽，中班幼儿虽然摆脱了小班时期的幼稚和依赖性，却又不具备大班时期的成熟和独立性，而又表现出了鲜明的个性和特殊性。因此，加强幼儿的常规训练是保障每日活动顺利开展的前提。
二.工作目标：
继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。
三.具体措施：
1.要求级组教师每日放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规。
2.组织全年级幼儿进行一次自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展。
3.要求年级组教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
4.要求年级组教师根据班内幼儿表现情况每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题
5.要求级组教师根据班内幼儿表现情况每周评选一次“进步奖”（好孩子）。
6.要求级组教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
7.级组长不定期的抽查级组内幼儿的常规情况。
幼儿园常规工作计划13
一、入园
1、做好开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。
2、热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。
3、对幼儿进行晨检（摸摸额头、看看眼睛、照照喉咙、查查指甲和口袋），发现异常情况及时处理。如：发烧、传染病或携带不安全的玩具等。
二、晨间活动和早操：
组织幼儿做好锻炼前的准备。根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。组织幼儿愉快地参加早操活动，教师、保育员同时出操。认真做好示范，服装符合带操要求，领操动作要有力到位。
三、教学活动:
（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
（一）做好教育活动前的准备工作
1、充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。
2、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。
3、教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。
（二）内容及方法
根据各年龄班幼儿的特点，按照五大领域要求结合教材合理安排
活动内容。
1、根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。
2、根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育，教学具提前准备。
3、以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
4、作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
5、教育活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
四、户外活动
1、尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的'活动。
2、幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全
五、喝水
1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。
3、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
4、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
1、保育员要做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
2、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
3、提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
4、最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。
七、进餐
1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
3、指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4、进餐时保、教人员要注意观察，精心照顾幼儿，帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
5、及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
6、午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
八、午睡（两小时左右）
1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2、午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕。
3、不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
4、值班人员做好值班记录。
九、起床（30分钟）
1、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
2、逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
十、就餐（点心）：
1、进餐前半后小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈的活动。
2、组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，使幼儿文明愉快地进餐。（不处理问题，引导幼儿文明进餐。）
3、对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。
4、组织幼儿饭后安静游戏。
十一、游戏活动：
游戏活动：活动内容可分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。
1、各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2、在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3、在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展
十二、自由活动：
应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
十三、离园
1、离园时提醒幼儿检查自己的衣物，观察幼儿服装穿戴是否整齐，并适时给以整理。
2、教育幼儿不跟陌生人离园。提醒幼儿有礼貌地与老师、小朋友告别。
3、收拾好活动室，做好幼儿离园的结束工作。如：关好门、窗、水、电等。
幼儿园常规工作计划14
一、工作目标
认真贯彻教文体局20xx春教学工作会议的各项要求，以新纲要为准绳，夯实机关幼儿园教学常规管理工作，加强对教学工作的动态过程管理。创设良好的班级环境氛围，优化各年龄班一日活动构成，加强教学研究，不断提高教师队伍的综合素质，不断提高教育教学质量。以促进幼儿、教师、幼儿园的发展为根本。为每一位幼儿终身可持续发展，为每一位幼儿一生的幸福生活打好坚实的基础。
二、主要工作及措施
（一）加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。
1、以人为本，加强思想政治工作和职业道德教育。
结合全区教育系统开展
“强师德、塑师魂”为主题的行风和教师队伍建设活动，在我园开展教师职业道德教育，通过学习讨论、演讲比赛等活动进一步增强责任心，形成比学赶帮的良好风气。
2、以研代培、以赛代培，为课堂教学服务。
以教师为主体，以教研组为基地，以课堂教学研讨为平台，以教学过程产生的真实问题为研究对象，通过专题讲座、同伴协作、反思交流、专业引领，职业技能比赛等多种形式，提升教师综合素质。
（1）结合区公开教研活动开展课例研讨；
（2）大班组牵头开展音乐领域教学改革探索；
（3）艺术技能比赛：舞蹈；
（4）有计划的对教师进行音乐知识的再培训。
3、提倡参与式培训，注重个性化发展，强化队伍素质。
以“分类培养、典型示范、骨干先行、滚动发展”为策略，注重个性发展，以自学为主，结合结对子相互学习，集中学习、参与式培训相结合，促进教师队伍整体素质的提升。
（二）精细常规管理，优化教学行为，提高教育教学质量
1、以区教文体局下发的《中小学教学常规管理条例》为准绳，坚持科学的过程管理原则，不断促进“教、学、管整体优化
（1）努力做到教学常规检查的“三重”：
A、重备课——采用骨干教师牵头，深钻教材，集体讨论的年级组备课。并对备课质量跟踪，将备课情况纳入考核。
B、重实践——关注老师对实施预设活动的反思，建立评价、反思模式，不断的发现在实践过程中出现的各种各样的问题，找出解决问题的切实有效的办法，提高教学质量。
C、重创新——创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作，我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点，在完成预设活动的同时，有自己的“生成活动”，有自己的创新点。我园的园本教研用音乐领域作引子，引导老师们加强对“生成课程”的研究。
（2）完善对教学工作的过程性评价，增强教师工作责任感和自觉性。
调整教学质量评价方案；研修与教学常规管理相辅相成，加大课堂教学质量在考核中所占的比例。听随堂课、预约课、教研课、回头课，评定等级，作为考察教学质量的重要内容，实施动态管理。。
（A）继续加强集体备课制度，抓好教师教学六认真的管理。
（B）继续实行教学管理人员与教研组挂钩制度，参与、监控、引导开展活动。
（C）实行质量问责制度，从集体备课到个人钻研教材教法到组长监控，人人挂钩，确保教学质量。
（3）提高教师出全勤在考核中的分值，调动教师积极性。
2、确立以幼儿发展为本的观念，强化班级常规管理。
①大力加强班主任工作，加强培训力度，提高班主任各方面素质，
②开展争创优秀班集体的活动。
3、继续加大教研组建设
（1）加强年级组、教研组常规教研制度建设。坚持例会制度，统筹安排研修活动时间（时间安排循例），依据教研组工作手册规范管理。继续实施新的教研组绩效管理方案，加大课堂教学在考核中所占比例。
（2）由教研组长负责，引导教师深钻教材，科学合理制定各项教育教学活动。
（3）加大对教研活动质量的监控。
（三）深化课程改革，促进幼儿全面发展
1、结合新教师献课、骨干教师示范课活动，在我园开展一次全体教师参加的体现新《纲要》理念的教学展示活动，并推选优秀活动参加区公开课展示
2、加大对幼儿一日生活各环节质量的监控，注意各环节的紧凑衔接与有序转换。加强对各班半日活动的考评，提高幼儿一日活动的质量。
3、充分合理地利用本园的户外场地优势，开展丰富多彩的幼儿户外体育活动，积极开发和投放具有园本特色的体育活动材料和早操器械，继续加强对各班开展户外活动的考评。
4、扎实开展区角活动。区角活动的重点是结合幼儿发展目标，合理设置区角，投放材料，各班每周科学指导区角活动开展不少于三次，让幼儿充分自主，享受快乐。
5、切实提高德育工作的针对性，实效性，主动性，将德育工作有机地渗透到五大领域和幼儿一日活动的各个环节。在建立起幼儿日常行为规范基础上，关注幼儿养成教育。（详见德育工作计划）
6、开展好校园文化艺术活动。积极参加区09年优秀艺术人才大赛。各班级要开展好每周五下午的班级才艺展示活动，提高幼儿的`艺术欣赏和表现能力。以节日庆祝和重大活动为载体，让幼儿在浓浓的艺术氛围中接受艺术熏陶。
7、以幼儿喜爱的方式开展英语教学，激发和培养幼儿对英语的浓厚兴趣。
（1）通过多种形式的交流活动创设英语学习环境，各班认真协助配合英语教师开展教学活动。
（2）保证学前班、大班每周二课时，中班每周一课时英语教学时间。
（3）向家长公开英语教学计划和内容，六月学大班向家长上汇报课。
（4）每日晨间活动，英语教师轮流到班同幼儿进行英语口语交流和训练。
（四）家长工作
1、尊重家长，热心为家长服务，相互配合，促进孩子和谐成长。
2、坚持每周一将本周的周计划表贴在教室门口，公开本周每天的教学内容、目标、重点，增强教学的透明度。
3一如既往地做好家访，要求教师要以多种形式密切与家长的联系，
4做好个别幼儿教育及个案记录，经常与个别特殊幼儿家长联系，做到家园共育。
（五）安全工作
1、各班将幼儿安全教育、健康教育纳入学期班务工作计划，确定适宜的目标和方法，将安全知识、健康教育渗透到五大领域之中，密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿安全意识和自我保护意识与能力。
2、各班班主任要定期召开班级安全工作检查总结会，排除工作环节中的不安全因素。对不能解决的问题要及时上报，并填报《机关幼儿园安全隐患报告单》。排查和杜绝各种安全隐患。
3、在对师生员工开展安全宣传的基础上，组织防余震和消防安全演练，培养师生员工在危险情况下的实际应对能力。
4、开学第一天与每位新生家长签订安全责任书，并及时发放《家长须知》。
5、坚持保教并重，保教结合，树立正确的幼儿健康观，保证每位孩子在愉快、自信、安全、温暖的环境中度过快乐的每一天。
6、各班活动室的门后不能堆放杂物、桌椅，保证消防通道的畅通。开关、插座周围不堆放易燃物品。定期检查灭火器压力，保证紧急情况时能正常使用。
7、严格执行幼儿接送卡制度、交接班制度、幼儿午睡管理制度、门卫管理制度等安全制度，继续将执行情况纳入工作人员考核。
8、坚持安全工作报告制度，重大事故、重大隐患必须立即报告分管副园长、园长。一般事故隐患15分钟内报告保健医生、主任或分管副园长
9、全体保教人员加强安全知识的学习，增强教职工安全意识和规范安全行为。
10、教师在准备、组织幼儿各项活动、环境创设的材料投放、班级物品的放置等均应将幼儿的安全放在头等位置，全方位地做好各项防护措施。
（六）现代教育技术工作加大步伐，采取有效措施，提高教师使用电脑的广度与深度，提高教师的信息技术应用能力。（见电教计划）
（七）发挥好省级示范园办园的示范、辐射作用。
1、遵遁幼儿教育规律，尊重幼儿年龄特点，不开展有损幼儿身心健康的一切活动。
2、做好学会安排的各项工作，做好园的指导工作。
三、本期各月主要活动安排
二月
1、各项计划的制定和检查。
2、与幼儿家长签发《安全责任书》及《家长须知》。
3、进行各种应急预案的演练
4、参加幼儿园班组管理培训
三月
1、各年级组开展“三八”节“我爱妈妈”主题活动。
2、各班家园联系栏、走廊环境创设评比检查。
3、全园早操评比检查。
5、各班环境、区角创设的检查评比
四月
1、经验分享：安全防护教育的新探究
2、参加新教师献课活动
3参与式培训：公开教学活动反思
4艺术技能比赛：舞蹈
五月
1、大带小庆祝“五一”活动
2、帮导互动教师之间的“预约课”
3、准备“六一” 庆祝活动
六月
1、举行“六一”儿童节庆祝活动
2、大、中班英语汇报课
七月
1、音乐知识培训
2、学大班毕业典礼
3、期末考核、总结工作
幼儿园常规工作计划15
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
一、幼儿园常规培养的内容及作用
常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定。
常规培养的3大内容：
1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
常规培养发挥的三种作用：
1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境；
2、帮助幼儿学习在集体中生活；
3、维持班级活动的秩序。
二、幼儿园常规培养面面观
常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育：
1、入园的礼貌用语常规训练及教育
礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：xx小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。我们要持之以恒。幼儿入园时一定有问声、有答声。不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不在问老师好、老师早，所以我们老师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。
2、晨间活动的常规训练和要求
晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐，提示和要求去行动和表现。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的开端是成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。
晨间活动，可以让幼儿自由选择玩具自由活动，幼儿在自由活动中充分发展自己的想象力，创造力。也可以组织幼儿集体活动，在集体活动中培养了幼儿的合作能。
晨间体育活动是有组织、有计划的活动。教师要结合幼儿的实际情况，制定计划、组织实施。使幼儿的体能得到全方位得到锻炼。如果说晨间自由活动使幼儿的个性得到发展，那么晨间体育活动又使幼儿的体能得到锻炼，继而使幼儿的身心得到全方位的发展。
3、幼儿离园的常规教育与要求
离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在情况，不给幼儿布置任务，就会影响第二天的各项学习、游戏活动。因此，争取家长配合很重要。
1）重视家园联系：经常同家长联系，沟通幼儿园与家长的关系，并通过板报向家长宣传育儿知识，共同担负教育幼儿的责任；
2）树立榜样：教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏情况，表扬表现好的幼儿，号召大家向他学习，提出希望，相信小朋友再来幼儿园参加活动时会比今天表现的更好，活动更愉快。
3）提出任务：小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一个勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动，并看哪一个小朋友在家里表现的好，和在幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；
4）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情，把听到、看到是事情带到幼儿园，讲给小朋友和老师听等等。这样，既培养了幼儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学习习惯。
如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园总结是幼儿在园内一天活动的延续。所以我们没一个教育工作者，必须坚持教育的一贯性，一致性和灵活性的原则，从实际出发，建立必要的合理的常规教育制度，培养幼儿良好的生活习惯。
4、学习活动中常规培养
所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。即人们常说的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：“遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。同时刚从家里来到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名老师，尤其是一名新教师，一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。下面，我交流一下学习活动中常规培养。
1）坐姿常规的'培养
这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。
其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。
另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。例顾姚尧的转变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。
2）操作活动中常规培养
在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动中撒花片，学习数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举还是没有声音地举，这些都涉及好多常规培养。
一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家就学着做了。又如举数卡，除了提出要求以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动作迅速，如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说xx真快，第一，xx第二；你也快。第三，xx第四，xx第五，现在都快了……这样，反复几次后，孩子们的懒散行为就被控制了，大多能迅速地举出数字卡。
如沉与浮的探索活动，大家都非常熟悉。一会看、一会摸，一会讲，一会玩，如果没有良好的常规，就放开收不拢。所以一定要在平时坚持训练，养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴，当每人认识完信封内的动物尾巴后，怎样才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱晓菁老师儿童化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。她说，请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。它的常规包括事先不能动的学具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩序收起来等。
怎样才能形成良好的美工习惯：
首先要让幼儿明确要求，形式可以多样，对小班幼儿可以用儿童化语言，如把椅子轻轻搬上来，可以说轻轻地搬椅子，手不要去摸蜡笔宝宝，当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的方法明确要怎样画画才是习惯好，然后老师细心观察谁做到了，在指导作画的过程中随机地引导，对进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定，不对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的，然后再画。往往收学习用品时最乱，这里我经常采用以音乐作为信号的方法来收拾玩具。如：边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边，然后，组长值日生去收蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都收拾停当，开始自由活动，这样一点也不乱。
看书的常规也有很多，轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响人家等。首先明确要求，再让幼儿安静看，接着以老师看来为幼儿作示范，然后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯，有条件的还可以用桌子或布做成屏风，把全班幼儿隔成一小组一小组，这样更能创造良好的常规。
总之，操作中的常规有许多，还需大家多摸索，找出良好的办法。
3）搬桌椅常规的培养
搬桌椅中，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不拖地等常规，在贯彻这一常规时，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路轻、说话轻……）来引导幼儿轻轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固，对一些经常要忘记的孩子，重点介绍示范、练习、评比的过程。来园时老师就及时提出要求，或用眼看或手势经常提醒他们，如发现进步了马上表扬，以强化之，在平时，老师的行为是幼儿的楷模，所以老师一定要按要求去做，这样孩子们就会较快地形成这一习惯。
4）集中注意听说常规的培养
这一常规也是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的时候眼看着前面或老师。如何培养这些习惯呢？最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师的抑扬的语言、教态、教具、内容……幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，当然非常高兴。注意力相应地也就集中了。
例：比多少——穿糖葫芦，2的组成——玩沙包，3的组成——撒花片，幼儿在游戏中学习，始终充满着兴趣。另外，在活动过程中，老师的视线教态也是非常重要。老师每时每刻地观察着孩子的一举一动，及时的提醒孩子集中注意，可采用正面引导举例某某听得真认真、真聪明。对于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年龄小、控制力差，可能是家庭不管导致很散，要多进行个别谈话；家长工作，一点一滴地提出高要求，不能对这些不了了之，或者很生气地拖一边，都是非常不利，也提不高的。总之，对这些孩子要耐心地锲而不舍地进行教育。
另外，举手发言，不插嘴，可以讲些“多嘴的八哥”一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响大家，并鼓励大家积极举手发言，还可以采用猜迷、脑筋转转弯及根据孩子的水平设计些有趣的问话，说说看到的最喜欢的电视等等来培养举手发言的兴趣及习惯，过一段时间，请大家找找班内谁举手发言多，声音好听，大家找她做朋友，从而从情感着手培养积极举手的习惯，对能力差的幼儿则告诉他们，讲错不要紧，你举手了老师可以请本领大的人和你一起讲，从而也增大了他们的胆子。
学习活动中的课前准备也有许多常规，如分发学具，排好桌椅队形，我一般每组请2个组长来分发学具，如一人发蜡笔，一人发纸；或者一人发剪刀、浆糊等，一人发手工纸等。总之，轮流几个人帮助老师做好课前准备，其余小朋友玩自己的玩具或到区域中去玩，不许碰发好的东西，这样保证了活动的正常开展。
5、良好区域活动常规建立
分区活动是幼儿教师有目的创设的环境中学习，是幼儿自主的活动，这种活动动多于静，建立合理的活动常规显得尤为重要。那么良好的区域活动常规如何建立呢？我的做法是这样的：
1）根据幼儿年龄特点制定常规要求
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而幼儿年龄小，好动，且各方面能力都极为有限，如没有切实可行的活动常规来约束，任幼儿想怎么样就怎么样，那么活动肯定是没有成效的，且对幼儿的身心健康也是不利的。就拿美术区活动来说，这是幼儿最喜欢的一个区，因此活动开始时会有许多幼儿涌进这个区，使得活动根本无法开展，于是我们进行了人数的限制，这是保证区域活动顺利进行的前提，另外针对幼儿对区域活动有挑食现象，我们定出了相应的规则。
2）将活动的常规要求落实到实处
制定了相应的区域活动常规，如不进行贯彻落实，使它成为幼儿的自觉行动，那么常规的建立也是纸上谈兵，一句空话。我的做法是：利用来园、离园、谈话活动等时间对幼儿进行区域活动常规教育，使他们理解区域活动常规的意义，督促幼儿自觉执行。活动结束讲评时，不单单讲幼儿的操作技能和任务的完成情况，把幼儿执行常规的情况也作为一个重要组成部分进行评讲。表扬遵守规则好的幼儿，把他们树为大家学习的榜样，请他们作老师的小助手，和我们一起管理好区域活动；同时还和家长沟通，让他们参与我们的管理工作，共同教育好孩子。
3）活动实践中逐步完善区域常规
各种活动的常规不是一成不变的，它随着活动的不断深入而不断补充加以完善。还是以美术区活动为例，开始制定的常规只限制了每个区活动的人数，结果在活动过程中又发现幼儿活动时常常会出现下面的状况，；争抢材料，不注意公共卫生，纸屑满天飞，蜡笔满地滚，活动结束时一片狼籍，而无一个幼儿去整理，对此，我们又加定了取放材料及卫生常规要求。如：取材料时要排队，一个跟着一个，同时还要看清放材料的盒的标记，以便活动结束时的整理归放等等，这样在活动中不断发现新问题，不断补充新的规则内容，使区域常规日益合理完善。
4）动之以情、晓之以理、持之以恒
良好的区域常规不是一朝一夕就能形成的，它会有各种各样的反复，因为幼儿毕竟是孩子。他们不可能像我们成人一样不为自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行为，他们会为了达到自己的目的而出现不守规则，马虎了事现象。就以区域活动结束整理操作材料为例，有的幼儿为了能先到集中地，而不整理材料，把材料随手一丢就走；有的幼儿做表面文章，活动材料乱七八糟朝盘子里一放，则是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，实际事情每做到位。因此，我就动之以情，晓之以理，让他们发现这样做的危害，使幼儿真正理解区域常规对搞好区域活动的意义，并且是持之以恒，一抓到底，这样良好的区域常规就水到渠成了.
建立良好的行之有效的区域活动常规，它是搞好区域活动的基础保证，它可以约束幼儿的的外部行为，使幼儿的行为使之趋向规范，它是达到实现教育目标的一种手段，让我们大家都来重视良好区域活动常规的建立
三、幼儿园常规培养的训练方法
1、要求和规则应切合孩子实际。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示范提示下初步学习按老师的指令（如铃声）进出活动室，收放玩具。（如某一段琴声）告诉幼儿活动要开始了，赶快回到自己的位子上去。另外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，要求幼儿习惯于听铃声做事情；把掉在地上玩具捡起来；离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到自己的位子上，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不依赖某种物品入睡等等。
到了第二学期，要求幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。
2、建立平等的师生关系。
在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
3、让孩子参与常规的制定。
要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
4、给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。
5、榜样的示范作用。
孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表率。
同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。
最后，我要对大家说，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，让那么多闪光点凝聚在我的班里，我的班级一定是一个特色班。
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